新课程改革下学生档案袋评价研究——义务教育中学化学学习档案袋评价实证性研究

摘要

“一切为了学生的发展”是新课程改革的核心理念，《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”改革中，学习档案袋评价成为探索新的评价模式的主要课题之一。 论文通过六个方面对学习档案袋评价进行了研究和实证：进行了有关学习档案袋评价的基础理论研究；国内外学习档案袋评价的现状、发展趋势研究；中学生化学学习档案袋评价系统的分析；化学学习档案袋评价的设计与组成内容；中学生化学学习档案袋评价的实证性研究；实证性研究的结果分析与结论。 论文就中学生化学学习档案袋评价所带来的效益，对开展学习档案袋评价的反思等问题，提出了义务教育中学化学学习档案袋评价研究的课题。然后通过笔者所在普通中学的初三学生进行的研究并结合学生案例，初步探索了初中化学学习档案袋评价的实践价值，具体的操作策略和实施情况。论文从不同角度对一些学生案例进行了分析与比较，对课题研究的初步成果进行了总结，取得了一定的成效，为更好地实施初中化学学习档案袋评价提供了实践依据。实践结果表明本文提出的评价理论和具体的操作策略是有效的。 最后，笔者谈了在化学学习档案袋评价中存在的问题和困惑，希望能够对新课程评价方式的发展有所贡献。由于多方面的原因，论文未能就学习档案袋评价的维度及权重做相关的研究，有待我们进一步进行实验和探索。

目录

文摘

英文文摘

前言

学位论文独创性声明和使用授权声明

第一部分课题研究的背景和意义

1.1课题提出的背景

1.2课题研究的意义

1.3课题研究的方法

第二部分学习档案袋评价的理论基础

2.1学习档案袋评价的理念基础

2.2学习档案袋评价的理论依据

第三部分国内外学习档案袋评价的现状及问题

3.1国外学习档案袋评价的现状

3.2国内学习档案袋评价应用的现状及问题

3.3国内外学习档案袋评价的发展趋势及其特点

第四部分中学生化学学习档案袋评价的理解

4.1中学生化学学习档案袋评价的概念界定

4.2学习档案袋评价的本质和传统评价的本质的分析

4.3学习档案袋评价与标准化测验评价的区别

第五部分中学生化学学习档案袋评价的设计与内容

5.1建立中学生化学学习档案袋评价的原则

5.2中学生化学学习档案袋评价的设计策略

5.3中学生化学学习档案袋内容组成设计

5.4中学生学习档案袋的评价范围

第六部分中学生化学学习档案袋评价的实践与探索

6.1中学生化学学习档案袋的建立与使用

6.2对学生评价方式的选择

6.3中学生化学学习档案袋的评价

6.4中学生化学学习档案袋评价的案例

第七部分中学生化学学习档案袋评价的初步结果

7.1化学学习档案袋评价的成果

7.2中学生化学学习档案袋评价的价值

7.3中学生化学学习档案袋进行评价存在的问题与困惑

结束语

参考文献

附录一：九年级化学学习档案评价表1

附录二：化学综合素质调查表

致谢