概念思维图在小学生元认知中的应用研究

摘要

在终身学习的理念下、在基础教改的需求下、在人才培养目标的呼吁下，培养学生元认知能力是有必要且有意义的。儿童发展心理学认为小学三、四年级的学生，正处在元认知能力的最佳发展时期。教师在这个阶段要是有意识地加以培养，元认知将会发展得更快。因此，以小学生为培养对象进行元认知的训练和发展将变得更为重要和有意义。 本文首先对元认知理论、小学生元认知现状问题进行研究和分析，得出培养小学生元认知的4点研究启示；其次，通过对概念图和思维导图的研究，笔者将概念图和思维导图进行整合，形成概念思维图，并提出将其融入到小学生元认知发展的理念，从三方面验证了该理念在理论上的有效性。 在此理念的指导下，根据四点研究启示，笔者提出了基于概念思维图的小学生元认知培养策略：元认知知识的传授策略、元认知监控的训练策略，并对其展开了2个阶段的较为深入的教学实践研究，同时开发了相应的互动社区，为元认知培养提供了交流的平台。本文通过问卷调查、个人访谈的形式对小学生元认知效果进行调查分析，研究表明：基于概念思维图的元认知培养策略是切实可行的有效策略，能促进小学生的元认知发展，提高他们的思维能力和问题解决能力。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第一节研究背景

第二节问题提出

第三节研究方法

第一章小学生元认知研究的问题分析及启示

第一节元认知理论的研究

第二节小学生元认知研究现状及问题分析

第三节研究启示

第二章概念思维图融入小学生元认知发展的理念

第一节概念思维图：提高小学生元认知的新视角

第二节概念思维图作为元认知工具的有效性

第三节概念思维图对小学生的独特优势

第三章基于概念思维图的小学生元认知培养策略

第一节元认知知识的传授策略

第二节元认知监控的训练策略

第四章概念思维图融入小学生元认知发展的实践与反思

第一节活动方案的设计

第二节学习社区的开发

第三节教学活动的展开

第四节效果分析与反思

第五章研究结论及进一步研究方向

第一节研究结论

第二节进一步研究方向

参考文献

附录

致谢