初中物理教学中渗透美育的研究

摘要

科学教育的目标是培养受教育者的科学素养，促进人的全面和谐发展。因此美育教育不可缺少。没有美育，就不可能有个性充分全面的发展；没有美的教育是不完全的教育。所以在物理教学的过程中，应结合本学科的特点，充分挖掘美育因素，对学生进行美育的渗透，使学生的个性尽可能得到全面的发展。 本文一方面从理论上阐述物理教育与美育的关系，凸显物理教学本身所具有的美育功能，从而提高认识，引起思想上的共鸣和重视。另一方面着重从实践上落实美育实践的研究，主要根据初中物理的教学内容、方法以及初中生的生理和心理活动特点，采取课堂教学、社会调查、讲座、课外实践活动等方式进行诸如简单、对称、和谐等美的教育以及情感教育等。通过一系列的实践活动进行认识体验，激发学生的学习兴趣与热情，规范学生的思想与行为，提高学生的学习能力和学习素养，培养学生积极进取的审美情趣、审美意识和审美能力，在愉悦宽松的情境中学习物理知识，并能用来解决问题，甚至提高创造能力，从而认识到美育有着不可替代的独特作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

0.1问题的提出

0.2国内外研究的现状

0.3研究的目的和意义

0.4研究的方法及成果

1、关于物理教学中美育的理论研究

1.1美育的认识

1.2物理教学中的美育问题

1.3物理教学中美育的任务

1.4物理教学中美育的原则

1.5物理教学中对学生进行美育渗透的途径

2.物理教学中进行美育的实践研究

2.1利用物理学中科学美的思想进行美育渗透

2.2利用物理学史进行美育渗透

3. 中学物理教学中美育实践的总结

3.1美育实践的功效

3.2美育实践中还应注意的问题

3.3美育实践的具体操作措施

3.4美育实践的再思考

参考文献

附录

致谢