关于初中思想品德课实施有效课堂教学的思考

摘要

自教育产生以来,诸如“如何有效教学”、“教师如何教得轻松而学生又可以学有所成”,如何实现高效益的课堂教学等问题,一直是中外教育家、学者仔仔以求、不断探索的目标,也是教学实践的基本要求。人们从课常教学的各个方面以及影响课常教学的因素、教师与学生等方面探寻有效课堂教学,并形成了众多关于有效教学方面的思考与理论。
　　 在基础教育阶段,课堂教学是实现教育教学目标的主要途径,是全面实施素质教育和推进课程改革的攻坚阵地,从某种意义上说,课堂教学的质量和效率将直接关系到素质教育和课程改革的成败。课常教学是思想品德教育的主阵地,是教师进行思想品德课教学活动的重要场所。在新课程改革中,对初中思想品德教育的教学目标、教学方法、教育理念等方面都提出了新的要求。作为初中思想品德教师要贯彻实施中共中央关于《加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》,践行新课程,必须转变课堂教学观念,提高课堂教学效益,实现有效课堂教学,发挥课堂教学在思想品德教育过程中主阵地用。必须使初中思想品德课堂教学能在新课程理念的指导下,以人为本,依据新课程标准,改革课堂教学方法,贴近学生、贴近生活,提高课堂教学效益,有效达成教学目标。必须彻底改变以往思想政治课过去的那种“枯燥无味、讲大道理、和生活脱节、上课听一听、课后背一背、教师累学生烦”的面貌,减轻学生课业负担,最终使思想品德课堂成为学生喜爱、思想发展,师生智慧碰撞、生命灵动的场所,让学生在轻松愉快中实现道德内化,形成科学的世界观、价值观和人生观,培养学生社会主义道德观念。

目录

文摘

英文文摘

前言

一、有效课堂教学的理论及其实施的意义

(一)有效课堂教学的理论阐述

1.有效教学的阐述

2.有效课常教学的阐述

(二)探索有效课堂教学实施的重要意义

1.课堂教学的地位与作用

2.探索有效课堂教学的意义

二、初中思想品德课课堂教学的现状与问题分析

(一)初中思想品德新课程标准强调有效课堂教学

1.新课程标准对初中思想品德课程的要求

2.新课程标准对初中思想品德课课堂教学的要求

(二)当前初中思想品德课堂教学分析

1.初中思想品德课堂教学的现状

2.初中思想品德课堂教学中存在问题的原因分析

三、初中思想品德课实施有效课堂教学的思考

(一)学习动机是有效课堂教学的前提

1.学习动机的理论探索

2.激发学习动机奏响有效课堂教学

(二)教学目标是有效课堂教学的方向

1.初中思想品德教学目标确定的依据

2.准确定位教学目标促进有效课堂教学

(三)师生关系是有效课堂教学的保证

1.师生关系是教育教学活动的必要保证

2.和谐师生关系催生有效课堂教学

(四)教学方法是有效课堂教学的关键

1.思想品德教学方法的探索

2.初中思想品德课有效课堂教学方法思考

参考文献

致谢