高中地理试题中有效信息的获取研究

摘要

从近年来高考命题的指导思想可以看出，地理学科坚持以“能力立意”为主导，地理技能的考查越来越受到重视。而试题中有效信息的获取是其考查的基本技能之一，其能力直接影响到学生解决问题的质量和速度。若获取和解读信息的能力不强或有缺陷，就不能有效的调用相关知识和能力，也就不能有针对性地对试题做出正确的解答。然而从历年的高考答卷看，考生在解题过程中存在诸多失误，造成失误的主要原因是考生获取和解读地理信息的能力较差。为了减少学生因获取和解读地理信息的能力差而造成解题过程中不必要的失误，本文以地理新课程改革的基本理念为指导思想，以高中地理试题作为研究对象，在分析高中地理试题类型结构和内容结构的基础上，对试题中的有效信息进行了研究，概括、归纳和总结了其信息的呈现形式与特征，并提出了相应的信息提取策略。这种信息的提取可以使“能力立意”的指导思想更好的渗透到高中地理教学中，为学生更好的理解试题的要求及考查意图、提高地理技能奠定坚实的基础，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标的有机结合。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景及意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外的研究现状

1．2．1 国外的研究背景

1．2．2 国内的研究现状

1．3 研究方法与技术路线

1．3．1 研究方法

1．3．2 技术路线

第2章 高中地理试题分析

2．1 试题的主要来源

2．2 试题编制的构成要素

2．2．1 立意

2．2．2 情境

2．2．3 设问

2．3 试题的类型结构和命题原则

2．3．1 选择题的结构和命题原则

2．3．2 综合题的特点和命题原则

2．4 试题的内容结构

第3章 高中地理试题中有效信息的特征

3．1 试题信息的呈现形式

3．1．1 文字式

3．1．2 图像式

3．1．3 表格式

3．2 试题有效信息的分析

3．2．1 信息的载体分析

3．2．2 信息所涉及的内容分析

3．2．3 提供信息的背景材料分析

3．3 试题有效信息的特征

第4章 高中地理试题中有效信息的提取策略

4．1 在文字材料中提取有效信息的策略

4．1．1 提取中心词

4．1．2 提取限定词

4．1．3 提取指向词

4．2 在地理图像中提取有效信息的策略

4．2．1 提取图名

4．2．2 提取图例与注记

4．2．3 判读图像类型

4．2．4 与设问相关的图像要素的提取

4．3 在数据表格中提取有效信息的策略

第5章 对高中地理教与学的启示

5．1 对教师地理教学的指导意义

5．2 对学生地理学习的指导意义

第6章 小结

6．1 主要结论

6．2 有待进一步探讨的问题

参考文献

致谢