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摘要
第一章 引言
一、研究的背景
(一)当前初中英语课堂教学的不足
(二)实施主体性教育的需要
(三)适应我国英语教学改革发展的要求
二、研究目的与意义
三、文章的基本框架
第二章 文献综述
一、国外研究述评
二、国内研究述评
三、小结
第三章 理论基础
一、概念的界定
(一)互动
(二)课堂互动
(三)课堂互动教学模式
二、哲学理论——马克思主义的科学实践观
三、心理学理论——班杜拉的三元交互决定论
四、第二语言习得理论——交互假说理论
五、学习理论——建构主义的学习理论
六、小结
第四章 初中英语课堂互动教学模式的构建
一、互动的教学目标
(一)调动学生在课堂互动教学中的积极性，提高课堂教学的效果
(二)促进学生形成积极的情感态度，培养学生的综合语言运用能力
(三)发展学生的主体性
二、互动的模式结构
三、互动的操作序列
(一)培养“听说”能力的英语课堂互动教学操作序列
(二)培养“阅读”能力的英语课堂互动教学操作序列
(三)培养“写作”能力的英语课堂互动教学操作序列
四、互动的一般原则
(一)学生的需要处互动，了解学生所需所想
(二)学生困惑处互动，引导学生解疑解惑
(三)在营造和谐氛围中互动，变课堂为艺术乐园
五、互动的教学策略
(一)情境创设策略
(二)人际互动策略
(三)合作学习策略
六、互动的教学评价
(一)初中英语课堂互动教学定性的形成性评价方法
(二)初中英语课堂互动教学定量的终结性评价方法
七、小结
第五章 初中英语课堂互动教学模式应用的实效性研究
一、研究问题
二、研究对象
三、研究方法与过程
(一)研究方法
(二)研究过程
四、研究结果的分析与讨论
(一)课堂互动的主要类型研究结果的分析与讨论
(二)课堂互动教学操作序列实践应用的分析与讨论
(三)课堂互动观察研究结果的分析与讨论
(四)问卷调查结果的分析与讨论
(五)学生自评结果的分析与讨论
(六)英语测试成绩结果的分析与讨论
五、总结
第六章 结论
一、结论
二、对教学的启示
(一)对课堂互动的启示
(二)对教师的启示
三、本研究的不足
四、今后的研究方向
参考文献
附录
致谢
