声明
摘要
导言
一、研究缘起
二、文献综述
三、研究内容
四、研究方法
第一章 “文字下乡”：乡村小学的兴起
第一节 “文字下乡”的历史缘起
一、教育家的“下乡运动”
二、费孝通论“文字下乡”
第二节 “文字下乡”的历史进程
一、乡村小学的兴起之初
二、乡村小学的发展历程
第二章 “文字上移”：乡村小学的衰退
第一节 何谓“文字上移”
一、“文字上移”的概念解释
二、“文字上移”的原因分析
第二节 个案研究：一个乡村小学的衰落
一、建校之初
二、发展历程
三、衰落宿命
第三节 个案的扩展：一个县域的案例
一、柘城县基本情况
二、柘城县小学教育的发展历程
三、柘城县小学教育的发展现状
第三章 “文字上移”过程中的“伤与痛”
第一节 “顺受者”——乡村学生
一、上学远，交通安全隐患增多
二、上学难，小学生辍学率反弹
三、亲情断，乡土认同渐趋迷失
第二节 “买单者”——乡村家长
一、变形的义务教育成本
二、昂贵的进城“陪读费”
三、高昂的随迁“借读费”
第三节 “无奈者”——乡村教师
一、乡村小学生源日减，乡村教师“士气低落”
二、乡村小学撤离出村，乡村教师“流离失所”
三、寄宿学校普遍设立，乡村教师“力不从心”
第四节 “落寞者”——乡村自身
一、“空心化”：乡村社会加速衰败
二、“荒漠化”：乡村文化生态凋敝
三、“离农化”：乡村社会失去根基
第四章 乡村小学何以存在
第一节 乡村小学对于乡村的意义
一、村落中的“国家”
二、乡村社会的希望
三、村落的文化中心
第二节 如何规避“文字上移”过程中的“伤与痛”
一、“眼中有人”
二、“济弱扶贫”
第三节 乡村教育走向何处
一、“逃离”还是“回归”?
二、乡村小学如何“走下去”?
结语
参考文献
后记
南京师范大学;
