在表演游戏中发展5-6岁幼儿表演能力的行动研究

摘要

表演游戏是幼儿园创造性游戏之一，研究表明，部分幼儿园教师对表演游戏的认识和实践都存在一定偏差，导致表演游戏出现“重表演轻游戏”等现象。本文尝试在确保表演游戏的游戏性前提下，探究如何发展幼儿的表演能力。结合文献和实践资料，分析构成幼儿表演能力的基本要素，解释幼儿表演能力发展的基本轨迹，探究影响幼儿表演能力发展的因素。
　　研究采用行动研究法，重点采用观察法和访谈法，前后历时八个月，收集了30个小时左右的表演游戏视频资料。基于对资料的分析，研究者回顾和分析了幼儿开展表演游戏的过程，力图反映表演游戏中幼儿表演能力发展的渐进过程。
　　借鉴其他研究者对儿童戏剧表演能力的划分，结合自己的学习和思考，研究者从概念认知能力、思考能力、表达能力、合作能力四个方面考察幼儿表演能力的发展，发现在概念认知能力方面，幼儿经历了从对概念的不熟悉到熟练使用的过程;在思考能力方面，幼儿在表演游戏的整体规划、情节创编和评价反思方面，逐步从被动的服从者走向主动的计划者、思考者、反思者;在表达能力方面，幼儿不仅能够用语言或动作的单一化表达来塑造角色，而且能够用语言、动作及表情等手段综合地、生动地演绎角色;在合作能力方面，幼儿在活动中互相协商，分工合作，互相配合，从依赖教师开展表演游戏，走向相互合作并较为自主地开展表演游戏。
　　结合观察资料和访谈资料，研究者探究了影响幼儿表演能力发展的内部因素和外部因素。在幼儿自身因素、教师因素和同伴因素的共同作用下，在表演游戏的综合实践中，幼儿的表演能力获得了发展。在此基础上，研究者对如何更好地开展表演游戏提出了建议，以期为幼儿园教师开展表演游戏提供借鉴。

目录

声明

摘要

图表目录

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、研究缘起

二、研究意义

第二节 核心概念界定和文献综述

一、核心概念界定

二、文献综述

第三节 研究方法与设计

一、研究方法的选择

二、资料收集与分析

三、研究背景

四、研究的可信度

第二章 幼儿表演游戏行动研究过程

第一节 表演游戏的现状和问题

一、表演游戏的开展现状

二、表演游戏存在的问题

三、研究问题的确立

四、研究准备

第二节 表演游戏研究过程

一、《龟兔赛跑》

二、《三只小猪》

三、《灰姑娘》

四、《甜蜜的婚礼》

第三章 研究结果与讨论

第一节 表演游戏中幼儿表演能力的发展情况

一、幼儿对与表演相关的概念认知能力发展情况

二、表演游戏中幼儿思考能力的发展

三、表演游戏中幼儿表达能力的发展

第二节 5-6岁幼儿表演能力发展的影响因素

一、影响幼儿表演能力的内部因素

二、影响幼儿表演能力的外在因素

第四章 研究结论、建议和反思

第一节 结论

第二节 建议

一、对于幼儿园开展表演游戏的建议

二、对于教师开展表演游戏的建议

第三节 研究反思

一、对研究内容的反思

二、对研究方法的反思

三、对研究者个人的反思

附录

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢