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摘要
第一章:文献综述
1.1 反事实思维
1.1.1 反事实思维的概念及提出
1.1.2 反事实思维的分类
1.1.3 反事实思维的产生机制及其影响因素
1.1.4 反事实思维的研究方法
1.1.5 反事实思维的研究范式
1.1.6 儿童反事实思维的研究的现状
1.2 社会领域理论
1.2.1 社会领域的分类
1.2.2 儿童社会领域理论的区分及其发展机制
1.3 反事实思维与领域的关系
第二章:研究思路
2.1 问题提出
2.2 研究目的
2.3 研究方案
2.4 研究假设
2.5 研究意义
2.5.1 理论意义
2.5.2 现实意义
第三章 实验1:3-5岁儿童不同心理领域下结果反事实思维能力的发展研究
3.1 研究目的
3.2 研究假设
3.3 研究方法
3.3.1 被试
3.3.2 实验设计
3.3.3 实验材料
3.3.4 实验程序
3.3.5 计分与编码
3.4 结果与分析
3.4.1 儿童结果反事实选择问题的发展分析
3.4.2 儿童结果反事解释问题的发展分析
3.4.3 选择问题与解释问题的比较
3.4.4 儿童结果反事实思维能力的发展分析
3.5 讨论
3.5.1 儿童结果反事实思维发展的年龄特点
3.5.2 心理领域对儿童结果反事实思维的影响
3.5.3 结果性质对儿童结果反事实思维发展的影响
3.6 结论
第四章 实验2:3-5岁儿童在不同心理领域下前提反事实思维能力的发展研究
4.1 研究目的
4.2 研究假设
4.3 方法
4.3.1 被试
4.3.2 实验设计
4.3.3 实验材料
4.3.4 实验程序
4.3.5 计分与编码
4.4 结果与分析
4.4.1 儿童前提反事实推理的发展分析
4.4.2 儿童相关推理和无关推理的发展分析
4.4.3 儿童不同推理形式之间的比较分析
4.4.4 儿童反事实推理结构的分析
4.5 讨论
4.5.1 儿童前提反事实思维发展的年龄特点
4.5.2 心理领域对儿童前提反事实思维的影响
4.5.3 结果严重程度对儿童前提反事实思维的影响
4.6 结论
第五章:综合讨论
5.1 儿童反事实思维发展的年龄特点
5.2 儿童反事实思维发展的领域特殊性
5.3 结果性质和结果严重程度对儿童反事实思维发展的影响
第六章:结论与展望
6.1 结论
6.2 创新
6.3 不足与展望
参考文献
附录
致谢