声明
摘要
第1章 绪论
1.1 研究背景和缘由
1.1.2 概念界定
1.2 理论基础
1.2.1 群体动力论
1.2.2 建构主义理论
1.3 国内外相关研究
1.3.1 同伴评价的国内外相关研究
1.3.2 实名和匿名同伴评价的国内外相关研究
1.3.3 作业动机的国内外相关研究
第2章 研究方法和思路
2.1 研究目标
2.2 研究内容
2.3 研究对象
2.4 研究工具
2.5 研究过程与方法
第3章 大学生现代教育技术课程作业动机量表编制与可靠性分析
3.1 大学生现代教育技术课程作业动机量表编制
3.1.1 理论基础
3.1.2 量表编制
3.2 大学生现代教育技术课程作业动机问卷分析
3.2.1 大学生现代教育技术课程作业动机问卷的项目分析
3.2.2 大学生现代教育技术课程作业动机量表的探索性因素分析
3.2.3 大学生现代教育技术课程作业动机量表的信度分析
3.3 结果与讨论
第4章 大学生作业动机分析
4.1 作业动机前测问卷结果对比分析
4.2 作业动机前测与后测问卷结果对比分析
4.2.1 实名组学生作业动机前测与后测问卷结果对比分析
4.2.2 匿名组学生作业动机前测与后测问卷结果对比分析
4.3 结果与讨论
4.3.1 实名组实验结果的讨论
4.3.2 匿名组实验结果的讨论
第5章 “口袋课堂”平台数据与作业动机的相关分析
5.1 实名和匿名同伴评价的差异
5.1.1 实名和匿名同伴评价点赞数的差异
5.1.2 实名和匿名同伴评价阅读数的差异
5.1.3 实名和匿名同伴评价评论数的差异
5.1.4 实名和匿名同伴评价打分质量的差异
5.2 “口袋课堂”定量数据与作业动机的相关分析
5.2.1 实名组实验数据的相关分析结果
5.2.2 匿名组实验数据的相关分析结果
5.3 结果与讨论
第6章 网络评价内容与作业动机的相关分析
6.1 制定编码系统
6.2 网络评价内容分析
6.2.1 实名同伴评价内容的变化趋势
6.2.2 匿名同伴评价内容的变化趋势
6.3 网络评价内容与作业动机的相关分析
6.3.1 实名组实验数据的相关分析结果
6.3.2 匿名组实验数据的相关分析结果
6.4 结果与讨论
6.4.1 实名组实验结果的讨论
6.4.2 匿名组实验结果的讨论
6.4.3 实名组和匿名组相同实验结果的讨论
第7章 研究结论与后续研究
7.1 研究主要结论
7.2 本研究对高校教学评价的启示
7.2.1 “得到”与“付出”的良性循环促进学生发展
7.2.2 提供评价范例帮助学生学会评价
7.2.4 鼓励学生积极参与同伴互评,提高作业动机
7.3 研究不足及后续研究
附录
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢