论高中历史教学中“史料实证”核心素养的培养

摘要

在课程改革的浪潮中，近年来我国教育界又出现“核心素养”这一热词。为贯彻党中央、国务院的决策，为了深化课程改革、落实“立德树人”根本任务，结合普通高中课程改革的实际，教育部明确了普通高中课程修订工作的主要任务，首先就是凝练各学科核心素养。核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。
　　历史课程将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。在这5个方面中，“史料实证”是非常重要的态度和方法，是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。“史料实证”是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力与方法。历史过程是不可逆的，通过现存的史料去认识历史。所以，“史料实证”核心素养是不可或缺的素养，培养高中生“史料实证”核心素养是必要的。
　　本文通过对目前高中生在“史料实证”核心素养方面的现状分析，结合一线教师的教学案例和自己的教学实践，探索“史料实证”核心素养4个水平的培养途径和方式。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题的理由与意义

二、本课题研究现状及趋势

1．历史素养研究现状

2．历史核心素养研究现状

3．史料实证核心素养研究现状

三、本课题研究方法

四、本课题研究过程

第一章 高中历史学科核心素养史料实证概要

第一节史料实证核心素养概念及课程目标

一、史料实证核心素养概念及课程目标

二、史料实证核心素养学业质量标准

第二节 史料实证与其他核心素养的关系

一、史料实证与史料解释是核心能力

二、历史思维是五大核心素养的集中指向

第三节 史料教学与史料实证核心素养的关系

一、史料教学是培养史料实证核心素养的基础

二、史料实证核心素养是史料教学的基本目标

第二章 高中生史料实证核心素养的现状与问题

第—节 高中生史料实证核心素养的基本现状

第二节 高中生史料实证核心素养的缺失因素

一、学生自身核心素养缺失的因素

二、教师教学中核心素养缺失因素

第三节 史料实证核心素养的培养

一、史料实证核心素养培养的必要性

二、史料实证核心素养培养的可行性

第三章 史料实证核心素养培养的教学实践

第一节 史料的类型、获取和选用

二、史料的获取途径

三、史料的选用原则

第二节 史料信息的提取与价值

一、史料分析的方法

二、提取信息能力的培养

三、判断史料的性质与价值

第三节 运用史料论证，培养实证精神

一、不同类型史料的互证

二、历史“求真”精神的培养

第四节 利用史料展开学习探究

一、学生探究问题的主要缺陷

二、学生应试的对策

三、从应试到研究性学习

结语

附录

参考文献

后记