对本科建筑学专业中建筑史教学改革的一种探索——微观、中观、宏观教学模式初探

摘要

随着社会经济的快速发展,高校扩招和并校扩大规模愈演愈烈,由此带来的生源素质、教学质量都令人堪忧,而且高考的文理分科对大学培养人才而言或许已经弊大于利,尤其是理工科背景的学生在学习兼具文理特点的建筑专业时是否能得心应手,是值得探讨的。面对这种形势,作为传授理论知识、培养人文素质的建筑史教学责任重大,社会各界对建筑史教学改革的讨论也越演越烈。
　　本文首先对建筑史学科教育的重要性和教学历史进行了概述,接下来对当前学生存在的问题和建筑史教学情况进行了调查,在分析了社会要求和高等学校建筑专业指导委员会提出的教学目的之后,结合国内外几所著名建筑院校建筑史史群课程教学改革的经验,提出了笔者的建筑史课程改革设想,即按照分段教学的方法,把建筑史课程划分为:宏观、中观、微观三个层次,其中,中观、微观层次的建筑史教学,在多数高校已有成效,唯缺乏弥补学生人文知识的宏观层次的建筑史教学。因此,建议在保留原有课程的基础上,增加宏观层次的建筑史教学。最后,根据历史研究的最新进展,援引全球史观和文明史观的理论主旨,对宏观层次的建筑史教学的实施进行了详细的研究,提出教材编写和教学方法的设想。
　　论文正文约50,000字表14张,图片15张

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第一章 绪论研究背景

1.2 研究内容、目的和意义

1.3 相关理论及其研究

1.4 研究方法和框架体系

第二章 相关概念及背景

2.1 建筑历史教学相关概念诠释

2.2 各年代建筑历史教学情况回顾

第三章 微观、中观、宏观教学模式

3.1 新教学模式的提出背景

3.2新教学模式的提出依据

3.3 新教学模式的提出借鉴

3.4 新教学模式——微观、中观、宏观

3.5 本章小结

第四章 对宏观层次教学的研究

4.1 教材编写

4.2 施教方法和技巧

4.3 本章小结

第五章 结论与展望

5.1 结论

5.2 研究的不足之处和展望

参考文献

学习成果

附录

致谢