高校化学实验室风险评价与风险控制研究

摘要

高校实验室是广大师生学习知识、锻炼能力的重要场所，随着高等院校实验室的增多及教学科研任务的加重，各类实验室事故频发，而化学实验室由于环境特殊，作为一个相对高危的场所，其安全问题也日益突出。因此，开展高校化学实验室风险评价与风险控制技术研究，对于提升高校化学实验室安全管理水平、预防各类事故具有一定的理论意义和应用价值。
　　基于高校化学实验室的安全现状和安全特性，讨论了高校化学实验室危险源的识别与分类方法。从海因里希事故致因理论出发，并根据危险源的危害性质，将高校化学实验室各类危险源进行分类和详细分析，并以常熟理工学院几类化学实验室为研究对象，进行了案例分析。
　　从提高高校化学实验室的安全管理水平出发，提出可行的定性、定量风险分析方法。将安全检查表法应用于各类化学实验室安全状况的定性评价，将HAZOP法应用于具体的实验流程的定性评价，并结合常熟理工学院化学实验室的具体案例给出定性风险评价结果，为更加科学有效地管理高校化学实验室提供参考。将模糊综合评价法应用于化学实验室的定量风险评价过程，并以常熟理工学院各类化学实验室为评价对象，给出定量评价结果，为实验室风险分级管理提供参考。
　　针对高校化学实验室仪器设备、危险化学品和废弃物等固有危险源，归纳了具体风险控制方法，并结合相关风险评价结果提出了实验室风险分级管理理念。基于我国高校管理体制，提出了高校化学实验室标准化管理程序，该标准化管理程序的构建包括设立安全管理机构、安全教育与培训、制定规章制度、应急管理以及建设实验室安全文化五部分内容，这五部分相辅相成，可有效规范人的行为，预防事故的发生。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 研究背景

1．2 国内外高校实验室事故案例

1．3 高校实验室安全管理的发展与现状

1．3．1 国外高校实验室安全管理发展与现状

1．3．2 国内高校实验室安全管理发展与现状

1．4 高校实验室安全管理研究进展

1．5 课题的提出

2 高校化学实验室的危险源辨识与分类

2．1 危险源概述

2．2 危险源辨识的理论依据

2．3 高校化学实验室危险源分类

2．3．1 物理性危险源

2．3．2 化学性危险源

2．3．3 环境性危险源

2．3．4 人为性危险源

2．3．5 “三废”

2．4 高校化学实验室危险源分析案例

2．4．1 有机实验室危险源分析

2．4．2 无机化学实验室危险源分析

2．4．3 分析化学实验室危险源分析

2．4．4 教师研究室危险源分析

3 高校化学实验室定性及定量风险评价

3．1 危险源风险评价研究现状与方法分类

3．2 定性风险分析——安全检查表法

3．3 定性风险分析——危险与可操作性分析法

3．3．1 危险与可操作性分析方法概述

3．3．2 HAZOP分析方法的应用

3．4 定量风险分析——模糊综合评价法

3．4．1 模糊综合评价法概述

3．4．2 模糊综合评价法的应用

4 高校化学实验室风险控制

4．1 高校化学实验室风险控制概述

4．2 固有危险源的控制技术概述

4．3 危险化学品风险控制

4．3．1 危险化学品的存放

4．3．2 危险化学品的使用

4．4 仪器设备风险控制

4．4．1 电气设备

4．4．2 常规仪器

4．5 废弃物风险控制

4．5．1 废弃物的收集

4．5．2 化学实验室常见废弃物处理方法

4．6 高校化学实验室风险分级管理

5 高校化学实验室安全管理标准化

5．1 安全管理机构的设立

5．2 安全教育与培训

5．2．1 学院安全领导人的教育培训

5．2．2 实验室安全管理人员的教育培训

5．2．3 实验室实验人员的教育培训

5．3 实验室规章制度的建立

5．3．1 安全责任制

5．3．2 安全检查制

5．4 应急管理

5．4．1 事故应急体系的建立

5．4．2 实验室常见事故的应急处理方法

5．5 实验室安全文化建设

5．5．1 安全文化概述

5．5．2 高校化学实验室安全文化建设

6 结论与展望

6．1 结论

6．2 展望

致谢

参考文献

附录