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声明
绪论
一、问题的提出
(一)研究的背景
(二)研究的意义
二、文献综述
三、研究思路及方法
第一章知识观与考试模式
第一节知识观与考试模式的关系
一、相关概念界定
二、知识观与考试模式的关系
第二节传统知识观的产生、基本特征与传统考试模式的危机
一、传统知识观的产生、基本特征
二、传统考试模式的危机
第三节传统知识观的解构
一、建构主义的开放知识观
二、后现代主义的文化知识观
第四节新知识观呼唤新的课程考试模式
一、新知识观与考试内容的变革
二、新知识观与考试形式的变革
三、新知识观与考试评价方式的变革
第二章 当前我国大学课程考试模式的问题研究
第一节调查对象、方法及内容
第二节调查结果与统计分析
一、关于考试目的
二、关于考试内容
三、关于考核形式
四、关于成绩评定
第三节调查小结
第四节当前我国大学课程考试模式弊端的原因分析
一、传统知识观导致功利性、工具性教育观，从而使得考试模式单一和僵化
二、传统知识观导致权威型教学观，从而造成学生被动应考的局面
三、传统知识观导致知识割裂的课程观，使得大学课程考试出现了价值偏失
四、传统知识观导致求统一、轻开拓的文化观，使得课程考试重共性轻个性
第三章国外大学课程考试新模式及借鉴
第一节国外大学课程考试模式简介
一、美国
二、英国
三、德国
四、澳大利亚
第二节国外大学课程考试模式的启示与借鉴
一、多元、动态的考试理念
二、公开化的教学安排
三、侧重于能力的考试形式
四、拓展的考试内容
五、全程性的成绩评定
六、科学的评分标准、记分方式
七、充分利用现代化手段进行考核
八、考后及时反馈信息
第四章树立新知识观重构我国大学课程考试模式
一、树立与新知识观相适应的考试观
二、采用多样题型，丰富考试内容
三、以能力为本位，合理组合考核形式
四、注重平时成绩，变静态考核为动态考核，完善成绩构成
五、鼓励创新，评分、计分弹性化
六、规范管理，及时反馈考试信息
结语
致谢
参考文献
附 录
