高中语文自主高效课堂教学模式构建研究

摘要

提高教学效率培养学生自主学习能力，构建自主高效课堂是教学的本质特性，也是当前课程改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。本论文自主高效课堂教学模式构建研究是在吸取传统课堂教学的精华基础上，以解决目前教学问题和高中语文教育新理念为出发点，试图建构一套新型的适合高中语文课堂的教学方式和学习方式，营造一种自主、高效、合作探究、共享和谐的课堂。当今社会，质量、效率是各行各业共同追求的目标，课堂教学作为人类社会一项实践活动，也应以质量和效率作为自身生存发展之根本，这就必然要涉及到提高课堂教学效率这一课题。高中语文新课标中也明确提出了：高中语文教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养及整体素质，促进学生均衡而有个性地发展，构建开放有序的许文课堂。可见，自主高效课堂的研究势在必行，它顺应了国内外课堂教学研究的发展趋势，也是学校改进教学质量的一个理性选择。
　　本文分为五个部分。
　　第一部分：前言。对本研究的时代脉络进行了分析。指出构建自主高效课堂的时代要求和研究现状、研究范围和方法，进而阐述了本研究的理论和实践意义。
　　第二部分：自主高效课堂的基本理念。分析了自主高效课堂的内涵和特征。阐述了自主高效课堂的基本要素。
　　第三部分：提出了“三二六”自主高效课堂构建模式，阐述了“三二六”自主高效课堂的基本模式和流程，并设计高中语文《过秦论》导学案。
　　第四部分：自主高效课堂的构建策略。提出了自主高效课堂的构建从备课、预设教学教学情境、授课形成艺术、双主题教学促进学生发展三个方面入手。
　　第五部分：结语。对本研究进行总结和反思，并提出该研究存在的不足和应继续注意解决的问题。

目录

声明

第一章 绪 论

1.1研究的目的和意义

1.1.1研究目的

1.1.2研究意义

1.2研究现状

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1.3研究范围和方法

第二章 自主高效课堂的基本理念

2.1 自主高效课堂的界定

2.1.1自主高效课堂的定义

2.1.2自主高效课堂的核心理念

2.2 自主高效课堂的特征

2.2.1 课堂高效性

2.2.2课堂自主性

2.3自主高效课堂的基本要素

2.3.1课程目标导学

2.3.2学生课堂学习氛围

2.3.3教师课堂教学水平

2.3.4课堂教学效果

第三章 高中语文自主高效课堂教学模式建构

3.1课前导学

3.1.1导学案的设计

3.1.2导学案的使用

3.2课中合作探究

3.2.1问题展示

3.2.2合作探究

3.2.3教师点评

3.2.4技能训练检测

3.3课后延伸反思

3.3.1课后延伸

3.3.2课后反思总结

第四章 高中自主高效语文课堂构建策略

4.1精心备课，预设教学情境

4.1.1精心备课、撰写教案

4.1.2充分预设教学情境

4.1.3有效开发课程资源

4.2激情授课，形成教学艺术

4.2.1教师授课要富有激情

4.2.2．营造和谐的学习氛围

4.2.3精彩点评形成教学艺术

4.3双主体教学，促进学生均衡个性发展

4.3.1双主体教学的具体要求

4.3.2促进学生均衡、个性发展

结语

参考文献

致谢

附录A《书愤》教学设计