高中数学概念的教学方法研究

摘要

新课标指出：“数学概念的教学一定要反璞归真，注重数学概念的形成过程，为了能符合学生主动建构的教育原理，需要让学生从概念的概念的抽象过程、现实原形、数学思想的主导作用、形式表述和符号化的运用等多方面理解一个数学概念。”本文通过问卷调查和案例分析，主要针对当前高中数学概念教学现状和高中生对高中数学概念的重视程度进行研究分析，根据高中数学概念的特点和高中生对数学概念学习的心理过程提出两种不同的数学概念教学方法：概念形成的教学方法和概念同化的教学方法。
　　本论文分五部分，第一部分主要对所提出问题的背景，研究意义，研究现状，研究思路和研究方法进行阐述；第二部分在对资料进行分析总结的基础上，概括出高中数学中的核心概念，并对高中数学概念的特点及作用进行分析；第三部分在对文献进行总结归纳的基础上，对高中数学概念的教学的途径和方法进行分析；第四部分主要是对调查问卷进行分析整理，然后对两种概念教学方式进行案例分析；第五部分主要是提出了关于高中数学概念教学的建议。

目录

声明

第一章 绪 论

1.1 问题的提出

1.2 国内外研究动态

1.3 研究的目的和意义

1.4 研究内容和研究方法

1.5 有关概念的界定

第二章 高中数学概念

2.1 高中数学核心概念的概述

2.2 高中数学概念的特点

2.3 高中数学概念的作用

第三章 高中数学概念的教学

3.1 高中数学概念的教学原则

3.2 高中数学概念的教学方法设计

第四章 高中数学概念的教学方法调查分析

4.1 高中数学概念教学现状调查分析

4.2 高中数学概念教学案例分析

第五章 关于高中数学概念教学方法的建议

5.1 概念形成的教学方法在高中数学教学中的推广建议

5.2 概念同化的教学方法在高中数学教学中的推广建议

结束语

参考文献

致谢

附录：高中数学概念教学情况调查