安图县乡镇中学语文教学中多媒体应用状况调查与分析

摘要

近年来，提高乡镇老师素质、提高师资水平是我国新时期老师队伍建设的主题。随着信息技术在我国教学变革中的推进，以互联网、多媒体电脑等现代信息技术为首的现代教学技术已普及运用到教学实际中，并得到了广泛应用，它促进了教学观念、教学方式、教学办法的创新，改变了原有的课堂教学结构和教学手段，同时还酝酿了新的教学思想与教学理论。然而在广大乡镇中学教师的学科专业知识、技能、应用态度等方面原因，一直制约着多媒体教学技术的应用与发展，所以要尽早提高乡镇教师的教育技术能力，为实现推动全国教育信息化的进程的教育现代化的宏伟目标努力。
　　为了促进老师专业能力发展，提升我国中小学老师教育技能水平，2004年末国家教育机构正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，自此办法贯彻落实以来，受地理位置、教育设施投入、教师应用能力水平等因素的影响，一直制约着乡镇中学教师多媒体教学技术能力的发展，想要全面提高中学教师多媒体教学技能，需重点提高老师的运用意识和运用水准。本文以吉林省安图县乡镇中学教师多媒体教学使用情况为研究主题，由于教师的多媒体教学技术能力具有学科化的特点，所以此次调查选取了吉林省安图县乡镇5所中学语文教师和部分学生作为调查研究的对象。
　　本文采取问卷调查为主，结合实地访谈为辅的实证研究方式，对吉林省安图县乡镇中学语文教师的多媒体教学技术能力展开调查研究。通过对吉林省安图县乡镇中学语文老师基本信息情况、老师对于多媒体教学的应用意识与态度、教师对于多媒体教学技术的掌握、乡镇中学基础设施建设与教学资源组建现状等，得出目前乡镇中学语文教师的多媒体教学能力在理论层面上获得了一定的充实和发展，但是在实践层面上略显薄弱。
　　通过分析和整理数据，初步得出要想提高乡镇中学语文教师多媒体教学能力应在乡镇中学语文课堂上应积极鼓励教师多媒体教学能力、加强轮训力度、增加多媒体教学相关的基础设施的投资、提升乡镇中学语文老师多媒体教学的应用技能，为乡镇中学老师多媒体教学能力研究者供应些许建议。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究目的与意义

1．3 研究现状

1．4 研究范围与方法

1．5 相关概念界定

第二章 安图县乡镇中学语文教师多媒体教学现状

2．1 安图县乡镇中学多媒体教学的使用情况

2．1．1 学生对多媒体教学的态度

2．1．2 多媒体教学硬件设施建设情况

2．1．3 多媒体课件设计和利用情况

2．1．4 使用多媒体教学效果情况

2．2 教师对多媒体教学知识与技能的掌握

2．3 安图县乡镇中学教师多媒体教学的应用

2．3．1 教师对多媒体的教学的认识

2．3．2 教师应用多媒体教学的意识

2．3．3 教师学习新的教育技术知识能力

2．4 安图县乡镇中学教学资源建设现状

2．4．1 乡镇中学语文教学现存问题

2．4．2 乡镇中学教学资源建设情况

2．5 教师应用多媒体教学后的效果

2．5．1 有利于丰富课堂内容，提升教学效率

2．5．2 有利于创设情境，激发学生学习兴趣

2．5．3 有利于培养和提高学生的语文素养

2．5．4 有利于增加教学信息量

第三章 安图县乡镇中学语文教师多媒体教学应用问题

3．1 乡镇中学多媒体教学运用的误区

3．1．1 过于程序化，忽视学生主体位置

3．1．2 热衷视听刺激，弱化了语感培养

3．1．3 课堂信息量大，难以消化

3．1．4 多媒体课件制作难度大

3．2 安图县乡镇中学语文教师多媒体教学能力薄弱

3．2．1 学校办学条件的影响

3．2．2 教师教学观念存在误区

3．2．3 教师获取教学资源困难

3．2．4 教师参加培训的机会较少

3．3 安图县乡镇中学教育技术相关设施建设存在不足

第四章 安图县乡镇中学语文教师多媒体教学应用建议

4．1 强化对多媒体教学硬件设备的配备和保养

4．2 鼓励教师发挥教育技术能力

4．2．1 在课堂上合理的运用

4．2．2．在知识面拓展中运用

4．2．3 在辅助教学中运用

4．3 加强教师多媒体教学培训力度

4．3．1 提高对多媒体教学的认识

4．3．2 对全校教师进行集体培训

4．3．3 采取灵活多样的教学方法

4．3．4 采取内部培训与对外培训相交叉的方法

4．4 乡镇中学多媒体教学应用能力提高方式

4．3．1 提高多媒体教学质量

4．3．2 加强多媒体教学技术与语文学科整合能力

4．3．3 积极鼓励教师应用多媒体教学

4．3．4 建立多媒体教学资源库

4．4 积极鼓励教师大胆应用

结语

附录