DS附小“率性教育”理念下语文教学中幼小衔接现状的调查与分析

摘要

幼小衔接是长期被教育工作者及家长所关注的问题，越来越多的教育学家们意识到幼小衔接工作直接影响儿童入学后的适应性和健康成长，以及义务教育的普及和质量的提高。如今，关于幼小衔接问题从学前角度研究的较多，但幼小衔接是一个双向的问题，我们也要从小学出发，不能只着眼于幼儿园。2014年DS附小开始倡导“率性教育”的办学理念，这是一个遵循儿童的身心发展规律和特点去促进儿童发展的教育，强调要保护儿童天性、尊重儿童个性、培养儿童社会性。率性教育的核心表征是:有个性、有根源、有过程。本文通过研究文献、课堂观察以及对教师、学生进行访谈充分的了解了DS附小率性教育理念下语文幼小衔接的现状，总结了其取得的经验，并对存在的一些问题进行了阐述，提出有关建议，以为提高“率性教育”理念下语文幼小衔接的成效，更好的提升学生入学后对语文的适应性及语文素养。
　　本文共分五个章节，第一章是绪论部分，介绍该选题研究的目的和意义、国内外关于此选题研究的现状、研究的范围和方法，并对“率性教育”、“幼小衔接”两个主要概念作以界定。第二章是“率性教育”理念在语文幼小衔接实施依据，阐述率性教育理念在教学中的三大特征。第三章是通过在附小实习阶段，对课堂教学活动、平时日常生活进行观察，对教师进行访谈、总结实施率性教育后，DS附小语文幼小衔接的现状以及取得的成果，以及分析在语文幼小衔接教学中存在的问题及成因。第四章是从宏观对策和微观对策两个方面入手，根据DS附小语文幼小衔接教学中存在问题，尝试提出解决对策，为更好地推进“率性教育”，促进学生终身发展提供可行性建议。
　　最后为结语。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的目的和意义

1．3 研究现状

1．4 研究范围和研究方法

1．5 主要概念界定

1．5．1 率性教育

1．5．2 幼小衔接

第二章 “率性教育”理念在语文幼小衔接教学实施的依据与特征

2．2 “率性教育”在语文幼小衔接教学中的特征

2．2．1 有个性的教学

2．2．2 有根源、有过程的教学

第三章 “率性教育”理念下语文教学中幼小衔接的现状调查与分析

3．1．1 尊重年龄特征，顺应天性发展

3．1．2 实施“率性教学”，提升语文素养

3．1．3 以“同学”、“小组合作学习”的教学方法培养社会性发展

3．2 “率性教育”理念下语文幼小衔接教学中存在的问题及成因分析

3．2．1 小学与幼儿园缺少沟通

3．2．2 课时少、内容多

3．2．3 语文作业完成质量有待提高

第四章 DS附小“率性教育”理念下语文幼小衔接教学的对策

4．1 宏观对策

4．1．1 国家政策应给予语文幼小衔接关照

4．1．2 教师队伍的融合

4．1．3 加强幼儿园与小学语文衔接教材的联系

4．2 微观对策

4．2．1 学校方面

4．2．2 教师方面

4．2．3 家长方面

结语

参考文献

致谢

附录