高等职业教育中工匠精神的培育价值及实现途径

摘要

工匠精神作为我国优秀传统文化的重要组成部分，对中华文明的发展和繁荣具有不可估量的作用，传统工匠文化由匠人所承载并集中体现在我国物质文化和精神文化之中。近年来，我国政府重提工匠精神并赋予了新的时代意义，在我国制造业处于转型与升级的重要关口，大力弘扬工匠精神，有利于促进我国社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，并促进人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间矛盾的解决。高等职业院校作为技术人才的主要来源，承担着向社会输送人才的重要责任。在高等职业教育中，培育工匠精神是学生全面发展的需要，是高等职业院校改革创新的需要，同时也是社会经济转型发展的需要。
　　本文共包括四个方面的内容。第一部分为绪论部分，包括本论题的研究目的及意义、国内外研究现状以及研究方法。第二部分阐述了工匠精神的涵义和基本内容，存总结当前学术界对工匠精神涵义的不同观点的基础之上，提出了工匠精神的涵义。从思想和行为两个方面总结了工匠精神的内容。第三部分从个体价值和社会价值两个方面论述了工匠精神培育的价值。社会价值主要表现为高等职业院校工匠精神的培育有利于顺应全球化的发展，推进高等职业教育的改革，培养新型社会主义接班人以及践行社会主义核心价值观。个体价值主要表现为高等职业院校工匠精神的培育有利于促进学生全面发展，提升学生就业竞争力，增强学生责任意识以及引导学生积极投身社会主义建设。第四部分从家庭、学校和社会三个方面论述了工匠精神培育价值的实现途径。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究目的及意义

1．2 研究动态与本论题的新意

1．3 研究方法

第二章 工匠精神概述

2．1 工匠精神的涵义

2．1．1 工匠

2．1．2 工匠精神

2．1．3 工匠精神的基本特征

2．2 工匠精神的内容

2．2．1 思想方面

2．2．2 行为方面

第三章 高等职业教育中工匠精神的培育价值

3．1 社会价值

3．1．1 有利于顺应全球化的发展

3．1．2 有利于推进高等职业教育的改革

3．1．3 有利于培养新型社会主义接班人

3．1．4 有利于践行社会主义核心价值观

3．2 个体价值

3．2．1 有利于促进学生全面发展

3．2．2 有利于提升学生就业竞争力

3．2．3 有利于增强学生责任意识

3．2．4 有利于学生自觉投身社会主义建设

第四章 高等职业教育中工匠精神培育价值的实现途径

4．1 家庭途径

4．1．1 选择教育的最佳时机

4．1．2 运用家庭文化的载体

4．1．3 营造和谐的家庭环境

4．1．4 发挥家长的示范作用

4．1．5 建立良好的沟通机制

4．2 学校途径

4．2．1 转变教学的理念

4．2．2 运用科学的方法

4．2．3 营造良好的校园环境

4．2．4 拓展活动的载体

4．2．5 确立合理的评价机制

4．3 社会途径

4．3．1 加强职业道德建设

4．3．2 发挥社区的作用

4．3．3 改善社会风气

4．3．4 运用管理载体

4．3．5 完善评估体系

第五章 结语

参考文献

致谢

附录