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引 言
一、生命、生命成长、生命意义的界定
(一)理解生命
(二)生命成长
(三)生命意义
二、分析现行心理健康教育对生命成长的漠视
(一)重视学科的普及性，漠视生命存在
(二)注重“心理和行为”辅导，忽视生命体验
(三)方法简单，压抑了生命的创造力
(四)行现教育的弊端损害了身心健康，造成生命扭曲
三、心理健康教育与生命成长的关系
(一)心理健康教育是直面人生命的活动
(二)心理健康教育是生命成长的本身内涵
(三)心理健康教育能促进生命成长
四、实现生命成长与心理健康教育建构
(一)唤醒生命意识，珍视生命存在
(二)回归生活，体验真实生命
(三)尊重生命主体，发挥生命的创造力
结 语
参考文献
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后 记
