高中思想政治课创设和谐课堂策略研究

摘要

人类的发展已经进入了知识经济时代，这是一个高科技、高速信息生成和传递的时代。如何更有效地培养一代新人，以适应时代发展的需要，这是现代教育面临的严峻的问题。这就需要充分地发掘教学的潜能，调动各个教育要素，优化教育资源，深化教育教学改革，变革一切不合理的教学思想、模式和方法。以达到最佳的教育教学效果。如何引导高中生端正学习态度，培养他们学习政治的兴趣，促进学生的全面发展，是值得我们每一位高中政治教师思考和研究的问题。而创设和谐课堂就是一条探索以现代素质教育改造陈旧的应试教育、以素质教育运行机制代替应试教育运行机制的道路，是运用科学和艺术手段，采取恰当的教学方法，让学生在愉快、和谐的气氛中学习，从而提高课堂教学效率，减轻学生负担，使学生得到全面发展的有效途径。和谐课堂注重教学过程中主客体之间及其内部要素之间的协调一致，构建成一种人物协同、人际融洽、配合默契的和谐美，从而达到“最优化”的效能。 本文从理论上进一步探索和谐课堂的内涵、特征、原则及其理论依据，并结合自己十几年的教学实践经验，强调了高中政治课创设和谐课堂的必要性，进一步探究实施和谐课堂的策略——从指导思想、构建和谐课堂的模式以及制约的要素等方面做出了较为全面的阐述，通过理论与实践相结合，形成新的研究成果，旨在为推动高中思想政治课课堂的教学改革贡献一份微薄之力。当然，高中思想政治课创设和谐课堂的策略还有许多，在今后的教学中，还需要同行们共同努力，深入地探索和实践，文中观点还需与诸多政治教师们商榷与共勉。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、基本问题研究

(一)中外和谐的思想渊源

(二)和谐课堂的内涵及其特征

(三)构建和谐课堂的重要性

二、当前高中政治课堂中存在的“不和谐”现象及原因分析

(一)思想政治课课堂存在的“不和谐”现象

(二)思想政治课课堂存在“不和谐”现象的原因

三、创设和谐课堂的原则

(一)主体性原则

(二)效率最大化原则

(三)快乐教学原则

(四)科学性原则

四、创设思想政治课和谐课堂的策略

(一)用科学发展观指导，构建和谐课堂

(二)优化互动模式，构建和谐课堂

(三)关注情感因素，构建和谐课堂

(四)探究制约政治课课堂生命力的要素，构建和谐课堂

五、创设和谐课堂应注意的问题

(一)过于注重发挥学生的主观能动性，弱化教师的主导作用

(二)片面强调课堂的和谐氛围，忽视教学的实际效果

(三)局限于教学过程的设计，忽视学生的个体差异性

(四)只追求和谐氛围，背离教学规律和原则

结 语

参考文献

后 记