关于儿童学习钢琴的心理问题与提高钢琴教学方法的研究

摘要

钢琴教学是一项专业性很强的工作，尤其是儿童钢琴教学更具有其特殊性。作为儿童钢琴教师，不但要在教学中了解学生的心理状态，而且要引导和控制学生的心理过程，连续不断引发他们丰富的情感，培养他们良好的心理素质。体现在具体的教学活动中就是要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领，要把握儿童的心理特征，合理安排钢琴教学的进度和方法，启发儿童的创造性思维。 本文共分二大部份内容： 第一部分: 分析研究儿章钢琴学习中存在的心理问题，掌握儿童期的心理特点，论述心理问题对钢琴教学产生的影响。 第二部份: 针对儿章钢琴学习中的心理问题并根据儿童期的心理特点，探讨提高儿童钢琴学习质量的有效方法，诸如及时更新教学内容，教学手段，教学层次；培养儿童的学习兴趣以及创造性思维能力；坚持因材施教的原则等。从而使目前社会音乐教育从侧重技能朝侧重素质教育方向转化。 本文拟就上述问题逐一阐述。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

第一部分儿童钢琴学习中的心理特点与心理问题

一、儿童钢琴学习中的心理特点

(一)心理过程带有明显的具体形象性

(二)心理活动带有明显的随意性、情绪性

(三)儿童期开始形成最初的个性倾向

二、儿童钢琴学习中的心理问题

(一)畏难与自卑心理

(二)依赖心理

第二部分 提高儿童钢琴教学的有效方法

一、培养儿童良好的音乐兴趣、情感

(一)儿童钢琴学习中缺乏兴趣的原因

(二)培养兴趣的方法与手段

二、培养坚强的意志力

三、积极启发和培养儿童的创造性思维

(一)创设有利于创造性思维发展的环境

(二)培养儿童的求知欲

(三)引导儿童积极参加课内外各种创造性活动

(四)让儿童学会扑捉灵感

四、坚持因材施教、循序渐进的教学原则

(一)个体注意力差异影响因材施教

(二)因材施教的具体方法

五、针对儿童的心理特征注重教材的选择

(一)必弹的教材

(二)选弹的教材

六、充分发挥教师和家长在儿童钢琴学习中的重要作用

(一)教师的音乐修养在教育中的作用

(二)家长的协作性

结 语

一、本研究对儿童钢琴教学的现实意义

二、尚待解决的问题

参考文献

后 记