新课程下高中物理教学中学生探究能力培养的实践研究

摘要

现代社会，随着科学技术飞速发展和国际竞争的日益激烈，对人才的培养提出了更高的要求。培养和造就具有良好科学素养的一代新人，已成为世界各国教育改革的一个重要目标。我国新一轮的物理课程改革要求，物理教学在传授知识的同时应更加重视学生的探究能力的培养，使学生在实践操作中掌握物理学习的思维和方法，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神，以进一步提高学生的科学素养。 本文在对学生探究能力培养教学研究综述的基础上，结合实际教学案例系统地研究了高中物理教学中培养学生探究能力的基本原则及其实施途径。在具体教学中针对不同课型的特点，采用不同的教学模式，既进行了知识的讲解，又突出科学探究能力素养的培养，实现了科学态度、创新意识及价值观的渗透。同时，对本次教学实践研究的效果做了跟踪调查和分析，进行实践反思并在此基础上提出了更加具有实践应用价值的建议，希望能对中学物理教学改革起到积极的参考作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 论

(一)问题背景

(二)研究问题

(三)研究方法

(四)研究意义

(五)相关概念的理解

一、探究能力培养的教学研究概述

(一)实验探究式教学

(二)问题探究式教学

(三)自主探究式教学模式

二、物理教学中培养学生探究能力的原则

(一)主体性原则

(二)过程性原则

(三)民主性原则

(四)开放性原则

(五)体验性原则

三、物理教学中培养学生探究能力的基本途径

(一)创设问题情境，培养学生质疑能力

(二)借助演示实验，培养学生猜想与设计能力

(三)在分组实验中，培养学生实验操作及数据采集能力

(四)搭建平台，培养学生论证与评估能力

(五)建立学习小组，培养交流与合作能力

四、物理教学中培养学生探究能力的教学实践

(一)培养学生探究能力的教学流程

(二)物理概念课教学中培养学生探究能力的案例

(三)物理规律课教学中培养学生探究能力的案例

(四)物理实验课教学中培养学生探究能力的案例

(五)物理专题课教学中培养学生探究能力的案例

五、探究能力培养的实践反恩与建议

(一)调查与分析

(二)实践反思

(三)建议

参考文献

附 录：探究意识与探究能力调查问卷

致 谢