综合实践活动选题阶段教师指导的个案研究

摘要

综合实践活动实施过程中教师指导的重要意义已被广大理论研究者与实践工作者所认知，而这么多年来教师指导的问题还是没有得到有效解决，其很大一个原因在于对问题的分析不够深入与准确，广大教师在指导综合实践活动课程中的实践样态没有得到丰富的呈现与准确的归因。因此，本研究试图采用质的研究的方法，为读者呈现一个小学教师指导综合实践活动的个案，跟踪一位教师在综合实践活动选题阶段的指导过程，通过课堂实录、访谈、收集资料等方式记录教师在指导过程中遇到了问题，并对问题进行整理、概括与总结，提炼出影响教师进行综合实践活动指导的几大问题，并提出相应的建议。研究的成果指向理论与实践两方面，为广大综合实践活动课程实施的主体提供可以借鉴和参考的案例，提升综合实践活动课程实施的效果。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)研究缘起

1．我国新课改对综合实践活动的规定

2．个人的研究机遇

(二)文献综述

1．综合实践活动课程中的教师角色定位

2．综合实践活动中的教师指导概述

3．我国综合实践活动中教师指导的现状

(三)研究价值

1．实践价值

2．理论价值

(四)研究设计

1．研究目的

2．研究内容

3．研究过程

4．研究方法

二、综合实践活动选题阶段教师指导的个案分析

(一)研究现场的情境简介

1．学校自然情况简介

2．确定研究内容

3．选择研究对象

4．进入研究现场

(二)选题阶段教师指导的个案描述

1．片段一：一堂失败的选题指导课

2．片段二：参观访问4S销售店前的课堂指导

3．片段三：跟踪采访4S销售店，教师课外指导

4．片段四：教师指导，确定研究主题

三、研究结论与建议

(一)研究结论

1．创设问题情境是教师指导的首要条件

2．梳理归纳问题是教师指导的关键点

3．分组协同指导是教师指导的难点

(二)研究建议

1．学校制度层面问题解决的建议

2．教师层面问题解决的建议

3 教学过程中的问题解决建议

参考文献

后记