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摘 要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 关于金融消费者教育的相关研究
1.2.2 关于家庭金融资产配置的相关研究
1.2.3 关于金融消费者教育与家庭金融资产配置的相关研究
1.2.4 文献评述
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究创新与不足之处
1.4.1 研究创新
1.4.2不足之处
第2章 金融消费者教育影响家庭金融资产配置的理论阐述
2.1金融消费者教育的含义、方式和作用
2.1.1金融消费者教育的含义
2.1.2 金融消费者教育的方式与途径
2.1.3 金融消费者教育的作用
2.2 经典资产组合理论阐述
2.2.1 Markowitz的资产组合理论
2.2.2 Tobin分散化资产选择理论
2.2.3 Sharp的资本资产定价模型
2.3 金融消费者教育影响家庭金融资产配置的理论机制
2.3.1 金融风险偏好机制
2.3.2 金融知识机制
2.3.3 金融地位机制
2.3.4 金融预期机制
第3章 金融消费者教育影响家庭金融资产配置的研究设计
3.1 数据来源及调查问卷说明
3.2 金融消费者教育的描述性分析
3.2.1 金融消费者专业教育的状况
3.2.2 金融消费者的金融教育途径
3.2.3 金融消费者对金融教育主观重视程度
3.2.4 金融消费者对金融教育客观重视程度
3.2.5 金融消费者的金融知识水平
3.3 城镇居民家庭金融资产配置的描述性分析
3.3.1 城镇居民家庭金融资产配置的总体状况
3.3.2 城镇居民家庭无风险金融资产配置的现状
3.3.3 城镇居民家庭风险金融资产配置的现状
3.4 研究假设
第4章 金融消费者教育影响城镇家庭金融资产配置的实证分析
4.1 指标选取与模型构建
4.1.1 指标选取
4.1.2 模型构建
4.2 基础回归分析
4.2.1 金融消费者教育花费对家庭金融资产配置影响的实证分析
4.2.2 金融消费者教育时间对家庭金融资产配置影响的实证分析
4.3 调节效应分析
4.3.1 性别对金融消费者教育影响家庭金融资产配置的调节效应
4.3.2 金融必要性对金融消费者教育影响家庭金融资产配置的调节效应
4.3.3 专业金融知识对金融消费者教育影响家庭金融资产配置的调节效应
4.3.4 地域对金融消费者教育影响家庭金融资产配置的调节效应
4.4 稳健性检验
4.4.1 基于Tobit模型检验情况
4.4.2 基于Probit模型检验情况
4.4.3 基于工具变量检验情况
4.5 机制检验
4.5.1 金融风险偏好机制检验
4.5.2 金融知识机制检验
4.5.3 金融地位机制检验
4.5.4 金融预期机制检验
4.6 实证结论
第5章 结论与政策建议
5.1 研究结论
5.2 政策建议
5.2.1 肃清金融市场环境
5.2.2 加大政府金融教育投入
5.2.3 拓宽金融机构教育渠道
5.2.4 提升消费者金融素养
参考文献
致 谢
