在工科物理教学中培养学生创新能力的探索与实践

摘要

创新是人类走向文明进步的主题。创新的内容与要求也必将随时代的变化而发展。 2006年召开的全国科技大会，提出2020年我国要进入创新型国家行列的目标。工科教育直接担负着创新型科技人才培养的重任。物理，作为工科学生重要的基础课，是培养学生科学文化素质的主渠道，是培养学生创新意识和创新能力的温床。 在教育理论指导下，通过对教学中遇到的许多问题的思考，笔者对工科学生的创新能力情况和学习物理的态度等进行了调查，指出：工科物理教学与生活、工程实践的联系不够紧密，是目前工科物理教学中培养学生创新能力的主要障碍之一。通过教学试验，初步证实了，在工科物理教学中培养学生创新能力的有效途径之一，就是在工科物理教学中要联系生活、联系工程实际进行探究性教学。并在教学实验基础之上，总结出了一些在工科物理教学中培养学生创新能力的具体方法。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1问题的提出

1.2国内外研究与改革动态

1.3本文研究的主要方法

第二章培养学生创新能力的理论基础

2.1马克思关于人的全面发展学说

2.2心理学中创造力相关理论

第三章工科专业毕业生与在校生创新能力调查

3.1调查思路与调查内容

3.2调查过程与调查结果

3.3问卷结果分析

第四章工科物理教学中培养学生创新能力的途径与方法

4.1从生活走进物理，引领学生创新意识

4.2在实验教学中培养学生创新能力

4.3进行探究性专题教学，升华学生创新能力

结语

参考文献

附录 工科生创新能力、物理学习调查表

读研期间发表论文

后记