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声明
第一章 引论
第一节研究的背景、意义及方法
一、问题的提出及研究的意义
二、研究思路与方法
第二节相关文献综述
一、关于教材的研究
二、关于比较研究
三、关于教材的比较研究
第三节新课程改革背景下的小学数学教材
一、教材的内涵与外延
二、小学数学教材与《数学课程标准》
第二章分析与比较
第一节两种版本教材编写背景和内容概况
一、人教版小学数学教材概况
二、浙江版小学数学教材概况
第二节两种教材内容结构的比较
一、“数与代数”的比较
二、“空间与图形”的比较
三、“统计与概率”的比较
四、“实践与综合应用”的比较
第三节 两种版本教材呈现形式比较
一、例题的比较
二、目录的比较
三、知识整理方式的比较
四、习题呈现形式比较
五、知识表征比较
六、插图的比较
第四节结论
第三章启示与建议
第一节启示
一、教材内容结构的合理性是影响学生知识获得最根本的原因
二、教材呈现形式的多样性和适度性丰富了教材的内涵
三、课程理论对教材的影响不断加强
四、教材发展方向的展望
第二节建议
参考文献
致 谢