论语文教师的魅力

摘要

魅力犹如璀璨的明珠，强力吸引着人。面对当今更加独立自主、更加富于个性的学生，教师魅力对学生润物无声般的影响，其作用地位更为重要、更为突出。特别是语文教学的特殊性，尤其需要语文教师用自身的魅力去激发学生的学习情趣、培育学生良好的价值取向、引导学生完善健全的人格。系统、深入探讨语文教师的魅力问题是一个重要的现实课题，有着深远意义。
　　 本文深刻地阐述了语文教师魅力的含义、基本构成和特征等基本理论问题，深入探讨了语文教师魅力形成、施展与提升的方法路径，较好地揭示了语文教师魅力形成的基本规律，系统地回答了语文教师魅力的重要理论和实践问题。全文共分为六个部分。
　　 开头部分是引言和文献综述，主要指出现在语文教学中学生对语文的忽视导致了教学效果低下的严峻现状，以及形成语文教师的魅力，施展与提升语文教师魅力的迫切性。
　　 第二部分，魅力与语文教师魅力的概念。这部分是全文逻辑展开的基点，重点阐明语文教师魅力的基本概念。从个体概念出发，运用社会学和心理学相关理论，给出语文教师魅力的操作性定义：是指一名语文教师基于其知识、能力、人格素养的，以其高洁的人品、优雅的形象、优美的语言、出众的文采、新颖的教法在教育教学活动中对学生的心理情感、思想行为所产生的吸引力、感染力和驱动力。在此基础上，还阐述了魅力的价值与语文教师魅力的功用。魅力不仅能给他人带来快乐，也给自己的人际交往带来便利。语文教师的魅力不仅有助于学生语文基础知识的学习和语文能力的培养，也有助于语文教师自身的成长。
　　 第三部分，语文教师魅力的基本构成与特征。这部分针对语文教师师德人品、学识能力、沟通交流等的特质要求，阐述了语文教师的人格吸引力、专业影响力、学法引导力、化育亲和力等四个方面的魅力因素，并由此阐明语文教师魅力的潜在性、他受性、伴随性三个方面的突出特征。
　　 第四部分，语文教师魅力的基础与施展。魅力的生成和施展互为印证，相辅相成，缺一不可。没有基础，便成无源之水、无本之木；没有展现也无所谓魅力。基于此，这部分，一方面，从仪表修养、人格修养、知能素养、习性修养等四个方面阐述语文教师魅力的来源基础和生成规律。另一方面，重点从温文尔雅、和蔼可亲的形象魅力施展，热情洋溢、诱导启发的语言魅力施展，字体隽永、下笔成文的才干魅力施展，左右逢源、常教常新的教法魅力施展等四个方面，阐明了语文教师魅力施展方法和要求，使语文老师魅力的形成和呈现统一于教育教学过程之中，以构成完整的体系和回路。
　　 第五部分，语文教师魅力的提升。该部分在语文教师魅力基础与施展的基础上，着重探讨了语文教师魅力提升的路径，主要从三方面着手：一是强化基础，提升语文基本素养；二是坚持规范，提升科学教学素养；三是突出个性，提升教育创新素养。
　　 最后为结语，概括了文章的结构和内容，并对语文教师的魅力进行了引申。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言与文献综述

第一章魅力与语文教师魅力的概念

1.1魅力的含义

1.2魅力的价值

1.3语文教师魅力的含义

1.3.1语文教师的魅力

1.3.2语文学科教师与其他学科教师的共同特点

1.3.3语文学科教师的特点

1.4语文教师魅力的功用

1.4.1语文教师的魅力有助于学生语文知识的学习和语文能力的提高

1.4.2语文教师的魅力有助于语文教师的成长

第二章语文教师魅力的基本构成与特征

2.1语文教师魅力的基本构成

2.1.1人格吸引力

2.1.2专业影响力

2.1.3学法引导力

2.1.4化育亲和力

2.2语文教师魅力的主要特征

2.2.1潜在性

2.2.2他受性

2.2.3伴随性

第三章语文教师魅力的基础与施展

3.1语文教师魅力的基础

3.1.1仪表修养

3.1.2人格修养

3.1.3知能素养

3.1.4习性修养

3.2语文教师魅力的施展

3.2.1温文尔雅、和蔼可亲的形象魅力施展

3.2.2热情洋溢、诱导启发的语言魅力施展

3.2.3字体隽永、下笔成文的才干魅力施展

3.2.4左右逢源，常教常新的教法魅力施展

第四章语文教师魅力的提升

4.1强化基础，提升语文基本素养

4.1.1多阅读

4.1.2勤写作

4.1.3提高语言感觉能力

4.2坚持规范，提升科学教学素养

4.2.1语言规范

4.2.2行为规范

4.2.3教学规范

4.2.4科学教育教学

4.3突出个性，提升教育创新素养

4.3.1用心体验

4.3.2与时俱进，加强个性，提升教育创新素养

结语

参考文献

后 记