语文教学中有效保持读图与读文的内在张力

摘要

本文从语文教学的角度出发,探讨了“读图时代”的到来对语文教学各方面的影响,参考教育界人士在关于语文教学中读图与读文问题上的不同看法,提出了在语文教学中应该有效保持读图与读文内在张力的主要观点,对其原因进行了详细地分析论述,并提出了一系列的实施策略,及其应该注意的一些问题。目的在于希望通过图文结合,互相阐发,并且坚持以读文为中心的方式,来指导学生如何在“读图时代”中运用有效读图激发他们的读文兴趣,以及协助他们对文本的解读。
　　 论文一共分为四个部分。第一个部分,集中探讨了“读图时代”的到来,及其对语文教学中学生、教师、教材等方面的影响。交代了论文写作的时代背景和现状。第二个部分,面对“读图时代”对语文教学所产生的影响,就教学中读图与读文的问题,列举了一些语文教育界人士的不同看法。并且提出了自己的主要观点,即:在当今的语文教学中应该图文结合,并且要有效保持读图与读文的内在张力。而要做到这点就是要在图文结合,相互阐发的同时,以读文为语文教学的中心,让读图为读文服务。第三部分,针对本文的主要观点,详细而深刻地分析论述了其理由。第四部分,就语文教学中究竟应该如何有效保持读图与读文内在张力的问题,结合教学实践,提出了一些实施策略,并进行了大量的举例说明。同时,针对这个过程中容易出现的一些问题,提出了自己的看法。

目录

文摘

英文文摘

引言和文献综述

1.“读图时代”的到来及其对语文教学的影响

1.1 “读图时代”的由来及其表征

1.2 “读图时代”对语文教学的影响

2.关于语文教学中读图还是读文问题的讨论及其主要观点

2.1 语文教育界人士的不同观点

2.2 本人的主要观点及其补充

3.语文教学中有效保持读图与读文内在张力的理由分析

3.1 语文教学中,读图与读文要相互结合,互为阐发

3.2 语文教学中,读文是中心,读图是为读文服务的

4.语文教学中有效保持读图与读文的内在张力的应用研究

4.1 从图像到文字,利用有效读图来协助学生读文

4.2 从文字到图像,个性解读加深对文章的理解

4.3 有效保持读文与读图内在张力应注意的问题

结语

参考文献

后记