中学数学教学中学生数学情感培养优化方法的策略探究

摘要

数学情感因素是影响学生学习数学积极性和有效性的重要因素。本文在对国内外情感因素研究综述的基础上，以心理学和中学数学论为指导，探究数学教师如何在课堂教学中通过创设轻松愉悦的学习环境和精心设计的教学过程，激发学生的数学情感，从而提高学生学习数学的成效，增强学生的综合素质。反之，通过培养学生数学情感来优化课堂教学。作者着重从学生心理辅导、学习方法和学生自我调控数学情感因素等方面探究数学教师如何培养和激发学生数学情感，以帮助学生解决数学学习中出现的问题，从而优化数学课堂教学效果。在写作过程中对江西省新余市第四中学初三(1)、(2)班多次试验来加于检验其合理性和可行性，并对实验结果进行了分析，得出了以下结论：
　　 (1)数学教师理解学生的数学情感因素，与学生坦诚相待，能间接激发学生学习数学的情感。
　　 (2)充分发挥数学学科的优势，同样能很好地培养学生的数学情感。
　　 (3)数学的情感因素能帮助学生很好地优化数学课堂教学。
　　 (4)让学生自身体验调节数学情感因素的最佳方法。