摘要
绪论
0.1 研究背景和动机
0.1.1 素质教育的要求和进展
0.1.2 新课程改革理念下的教学特点与需求
0.1.3 现行教改的不足
0.2 研究内容和方法
0.3 论文结构
第一章 文献综述
1.1 国外家庭作业问题的研究现状
1.2 国内家庭作业问题的研究现状
1.3 家庭作业对初中英语教学的作用
第二章 理论基础
2.1 建构主义理论对英语教学的贡献
2.1.1 建构主义的定义
2.1.2 建构主义的核心特征
2.1.3 建构主义理论对英语作业批改的启示
2.2 合作学习理论
2.2.1 合作学习起源与发展
2.2.2 合作学习理论的基本观点分析
2.2.3 小组合作学习的意义
第三章 初中生小组合作批改英语家庭作业教学模式的探索
3.1 初中生小组合作批改英语家庭作业的含义
3.2 初中生小组合作批改英语家庭作业教学的基本流程
3.3 初中生合作批改英语家庭作业小组的构成要素
3.3.1 初中生合作批改英语家庭作业小组成员以及组织结构
3.3.2 初中生合作批改英语家庭作业小组的任务
3.3.3 初中生合作批改英语家庭作业小组的目标
3.3.4 初中生合作批改英语家庭作业小组的活动形式
3.3.5 初中生合作批改英语家庭作业小组的活动原则
3.4 初中生合作批改英语家庭作业教学的操作过程
3.4.1 初中生合作批改英语家庭作业教学中活动规则的制定
3.4.2 初中生小组合作批改英语家庭作业教学中学习策略的确定
3.4.3 初中生小组合作批改英语家庭作业教学中教师的作用
第四章 初中生小组合作批改家庭作业在英语教学中的实验设计及实施
4.1 研究假设
4.2 研究对象
4.3 研究工具
4.4 实验教学材料
4.5 数据收集和分析
4.5.1 实验前后英语学习成绩的测试
4.5.2 问卷调查
4.6 初中生小组合作批改英语家庭作业实验实施程序
4.7 初中生小组合作批改英语家庭作业实验教学步骤
第五章 实验分析与讨论
5.1 实验数据及其分析
5.1.1 实验数据
5.1.2 实验数据分析
5.2 问卷调查分析
5.3 影响初中生小组合作批改英语家庭作业的因素和调控策略
5.4 影响初中英语教学的因素和调控策略
结语
参考文献
附录
附录1 《2011年9月-2012年1月初三(2)班学生小组合作批改英语家庭作业计划及其实施细则》
附录2 “初中生小组合作批改英语家庭作业”实验班学生问卷
附录3 初中生小组合作批改英语家庭作业实验班教学教案和作业内容与答案
附录4 实验班实验前后期末英语考试成绩
附录5 2011年下学期新建五中初三年级期末考试英语试题卷及答案
致谢
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