体育硕士健美操方向研究生教学训练实践技能培养的研究——以湖南师范大学为例

摘要

随着社会经济的不断发展，社会需要大量高层次应用型的专门人才。体育硕士专业学位的培养目标是高层次、应用型的体育专门人才。2005年我国开始设置了体育硕士专业学位研究生教育，并在2009年开始推行全日制体育硕士专业学位研究生教育。2010年湖南师范大学开始招收全日制体育硕士专业学位研究生，到2012年已招收两届全日制体育硕士研究生，全日制体育硕士培养工作尚处在不断发展和探索之中，在招生规模不断扩大的形势下，体育硕士实践技能的培养对促进专业学位教育地发展有重要意义。
　　 本研究采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、问卷调查法、案例分析法等研究方法，通过探讨体育硕士专业学位健美操方向研究生的教学训练能力的构成，以及以湖南师范大学为例探讨了体育硕士健美操方向研究生教学训练实践技能培养的途径与方法，其主要观点如下:
　　 教学设计能力、教学实施能力、教学资源开发能力、教学评价能力、教学研究能力、领操能力构成了体育硕士专业学位健美操方向研究生的主要教学实践能力;训练队组建与管理能力、训练计划制定与实施能力、健美操创编能力、参与赛事组织与裁判能力、构成体育硕士专业学位健美操方向研究生的训练实践能力。
　　 湖南师范大学体育硕士专业学位健美操方向研究生的培养要充分充分利用学校资源优势与专业资源优势。教学实践技能的培养主要途径有校内课堂教学见习、校内课堂教学实习和校外顶岗教学实践。训练实践技能的培养途径主要包括了参与健美操俱乐部训练与指导、代表队组建与训练、参与竞赛的组织与裁判、参加各项竞赛、参加各项培训获取各类资格证书等。
　　 影响湖南师范大学体育硕士健美操方向研究生参加教学训练实践的因素主要是学校、导师对于体育硕士研究生教学训练实践的关注程度和自身参与教学训练实践的态度。
　　 参加健美操教学训练实践可以提高体育硕士研究生的教学实践能力和训练实践能力以及综合能力，对体育硕士研究生的培养具有非常重要的意义。

目录

摘要

1 绪论

1．1 选题依据

1．2 选题意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实际意义

1．3 文献综述

1．3．1 相关概念

1．3．2 体育硕士研究生培养的相关研究

1．3．3 有关体育教学技能培养的研究

1．3．4 有关健美操教师能力培养的研究

2 研究对象与方法

2．1 个案研究

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 案例分析法

2．2．4 专家访谈法

2．2．5 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3．1 体育硕士健美操方向研究生教学训练实践技能的构成

3．1．1 教学实践能力

3．1．2 训练实践能力

3．2 湖南师范大学体育硕士健美操方向研究生教学训实践技能培养的分析

3．2．1 湖南师范大学健美操方向研究生培养的资源优势

3．2．2 湖南师范大学体育硕士健美操方向研究生教学训练实践技能培养的实例分析

4 结论

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

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