摘要
第一章 绪论
第一节 选题背景及研究意义
一、选题背景
二、研究意义
第二节 文献综述
一、国外关于校本课程开发的研究
二、国内关于校本课程开发的研究
三、已有研究的不足与启示
第三节 研究思路和研究方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 教师参与校本课程开发中的意义
第一节 校本课程开发的涵义、特点及教师参与的意义
一、校本课程开发的涵义及特点
二、教师参与校本课程开发的意义
第二节 校本课程开发与教师积极性
一、课程改革对教师参与的要求
二、校本课程开发需要教师积极参与
第三章 教师参与校本课程开发的积极性调查
第一节 调查设计及实施
一、研究维度和背景因素的确定
二、问卷设计及试测和修订
三、调查对象取样及施测
四、资料统计与分析及研究报告撰写
第二节 调查结果及原因分析
一、调查结果分析
二、基本结论及原因分析
第四章 激发教师参与校本课程开发积极性的策略
第一节 政府应转变教师角色观,赋权予教师
一、在课程开发与实施中赋予教师充分参与的权利
二、鼓励教师由课程外围走进课程开发的中心
三、增强服务意识,给教师积极参与提供机会和条件
第二节 学校应采取具体措施,激发教师的积极性
一、学校应转变观念,确立教师的主体地位
二、学校应加强校本培训,搭建教师参与的平台
三、学校应重视学校文化建设,建设学习型的教师共同体
第三节 教师应形成主体意识,主动参与校本课程开发
一、树立“教师即课程决策者和开发者”的观念
二、加强专业理论学习,提高课程开发能力
三、在“教-学-研”一体的行动中强化积极性
结语
参考文献
附录1
附录2
附录3
后记
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