摘要
引言
一、语文教育现代化的基本走势：生活语文教学的必然性
二、语文素质教育的本质需求：生活语文教学的迫切性
三、语文新课程改革的需要：生活语文教学的挑战性
第一章 生活语文教学的理论综述、概念界定和研究意义
一、生活语文教学的理论综述
二、生活语文教学的概念界定
(一)“生活语文”的定义
(二)“生活语文教学”的定义
三、生活语文教学研究的意义
(一)理论意义
(二)实践意义
第二章 应试教育模式下的语文教育现状、困境及原因分析
一、现状的解读
(一)教学理念偏执
(二)评定标准片面
(三)忽视学科规律
二、面临的困境
(一)语文教学的政治化
(二)语文课堂的程式化
(三)语文教学的功利化
(四)语文教学的形式化
三、应试思维模式制约下语文教学困境的原因分析
(一)教师因素影晌
(二)学生因素影响
(三)家长因素影响
(四)社会因素影响
第三章 推进生活语文教学的策略研究
一、以课堂为主阵地，扎实“生活语文”的实践活动
(一)合理设计课堂环节，密切联系生活
(二)采用日常生活中的语文教学资源，丰富课堂教学内容
二、以校园生活为环境，搭建生活语文教育的研究平台
(一)在语文实践中学习语言
(二)组织校园实践创新活动
(三)创建丰富多彩的班级文化
三、以社会生活为背景，拓展生活语文教育的教学渠道
(一)从书报杂志中学
(二)从电视广播中学
(三)在与人互动中学
(四)在实践活动中学
四、以互联网为大舞台，丰富生活语文教育的教学内容
(一)利用网络拉近书本世界和现实世界的距离
(二)利用班级主页实现校园生活与学习生活的超链接
(三)利用校园论坛实现虚拟世界和现实世界的沟通
五、以课题研究为生长点，提升语文教师的教学能力
(一)从校本教研入手，引导教师思考
(二)以读书为本，厚积薄发
(三)多渠道开展活动，使课题研究转化为实际成果
六、以促进全面发展和个性培养为目标，构建生活语文教育的评价体系
(一)开发新的课程资源
(二)注重个性培养
(三)优化评价体系
结语
参考文献
附录
后记
声明
