湖南省体育院校专业硕士研究生教学能力现状分析及对策研究

摘要

在高等教育大众化的背景下，研究生扩招已经成为不争的事实，特别是专业学位研究生的扩招趋势尤为明显，矛盾也尤为突出。因此，研究采用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法等研究方法，对湖南大学体育学院、湖南师范大学体育学院和吉首大学体育学院近三年毕业并从事体育教学的体育硕士研究生的教学能力进行调查，研究结果表明:
　　1.通过专家访谈和专家信度调查，体育专业硕士研究生教学能力主要表现为:教学设计能力，教学实施能力，课堂管理能力和教学效果评价能力等四个方面。湖南省体育专业硕士研究生以男生为主，偏年轻化，具有一定的教学基础，为其后续培养奠定基础。
　　2.湖南省体育专业硕士研究生教学设计能力整体偏弱。体育理念贯彻不全面，“终身体育”理念很少触及;对教案不重视，以应付的方式编写教案的现象;体育教材使用率不高，存在凭空讲述课程内容的问题。
　　3.湖南省体育专业硕士研究生教学实施能力表现比较突出。在课程类型上会重视理论，技术和比赛;讲解示范能力是体育专业硕士的一大亮点，示范动作规范，语言清晰洪亮，重点突出，与体育专业硕士研究生的培养关系密切;但在课堂常规检查上会出现松懈的问题。
　　4.湖南省体育专业硕士研究生课堂管理能力不容乐观，存在课堂纪律散漫，监督不到位，面对突发事件处理不当的问题。教学效果评价手段单一，重考试结果，轻学习过程，评价结果不能凸显学生个性发展。
　　基于此，在湖南省体育专业硕士研究生教学能力现状的解析基础上，本文从深入体育理念培养，重视教学方案编写;善于利用新媒介，创新体育教学方法;加强专业知识培训，正确、及时处理突发事件以及丰富教学评价方法，提倡学生个性发展四个方面，对湖南省体育专业硕士研究生教学能力的提高进行出谋划策。

目录

摘要

1 前言

1．1 选题依据

1．2 研究意义

1．3 文献综述

1．3．1 相关概念的界定

1．3．2 国外研究现状

1．3．3 国内研究现状

1．4 文献简评

2 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 专家访谈法

2．2．3 问卷调查法

2．2．4 数理统计法

2．2．5 逻辑分析法

2．3 研究技术路线图

3 研究结果与分析

3．1 体育专业硕士研究生教学能力的构成

3．1．1 教学能力评价的理论依据

3．1．2 专业学位体育硕士研究生教学能力的构成

3．2 近三年湖南省体育专业硕士研究生参加工作基本情况分析

3．2．1 调查对象基本情况分析

3．2．2 教学实习情况分析

3．3 湖南省体育专业硕士研究生教学能力现状分析

3．3．1 教学设计能力分析

3．3．2 教学实施能力分析

3．3．3 课堂管理能力分析

3．3．4 教学效果评价能力分析

3．4 湖南省体育专业硕士研究生教学能力存在的问题

3．4．1 体育理念贯彻不全面，教案作用被忽略

3．4．2 教学方法缺乏创新

3．4．3 课堂监督不力，体育常规检查不到位

3．4．4 学生学习效果评价欠客观

3．5 提升湖南省体育专业硕士研究生教学能力的对策分析

3．5．1 深入体育理念培养，重视教案编写，提高教学设计能力

3．5．2 利用新媒介提升教学实施能力

3．5．3 加强体育课堂常规检查，增强课堂管理能力

3．5．4 多元化教学效果评价体系

4 结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

参考文献

附件

致谢

声明