摘要
第一章 绪论
第一节 研究缘起
一、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神要求
二、幼儿主动探究的内在需求
三、集体教学背景下幼儿科学探究自主性的缺乏
四、研究者的个人兴趣
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 概念界定
一、集体教学
二、幼儿科学探究自主性
第四节 文献综述
一、科学探究的相关研究
二、幼儿科学探究的相关研究
第二章 研究设计
第一节 研究目的与内容
一、研究目的
二、研究内容
第二节 研究背景资料
一、研究场所
二、研究对象
三、研究合作者
第三节 研究方法及其理论依据
一、研究方法
二、行动的理论依据
第四节 研究步骤
一、发现问题
二、制定计划
三、行动实施
四、评价反思
第五节 研究资料的收集与编码
一、研究资料的收集
二、研究资料的编码
第三章 研究过程
第一节 从幼儿兴趣中生成科学探究活动的行动研究
一、发现问题
二、分析问题
三、第一次行动及其评价与反思
四、第二次行动及其评价与反思
第二节 幼儿自选材料开展科学探究活动的行动研究
一、发现问题
二、分析问题
三、第一次行动及其评价与反思
四、第二次行动及其评价与反思
第三节 科学探究活动中幼儿自主解决问题的行动研究
一、发现问题
二、分析问题
三、第一次行动及其评价与反思
四、第二次行动及其评价与反思
第四章 研究结果与讨论
第一节 研究结果
一、集体教学背景下幼儿科学探究的自主性得到较好发挥
二、激发了幼儿科学探究的兴趣
三、增强了教师在集体教学背景下组织幼儿科学探究活动的能力
第二节 研究讨论
一、幼儿自主性发挥与科学探究活动目标和内容的需求化
二、幼儿自主性发挥与材料的可选择性
三、幼儿自主性发挥与教师的角色定位
四、“等待”在幼儿自主性发挥中的价值
五、幼儿自主性发挥与时间、空间的界限
第五章 研究结论与反思
第一节 研究结论
一、从幼儿兴趣中生成探究活动主题是幼儿自主性发挥的有效途径
二、丰富开放的材料和安全的心理环境是幼儿在集体教学背景下发挥科学探究自主性的有利条件
三、集体教学背景下幼儿科学探究自主性的发挥需要教师给予幼儿自主解决问题的机会
四、教师是影响幼儿在集体教学背景下发挥科学探究自主性的重要因素
第二节 研究反思
一、研究对象的扩大
二、相关内容需要进一步的研究
三、研究方法的改进
参考文献
附录
致谢
声明
