高中生自尊对考试焦虑的影响：心理弹性的中介作用

摘要

在中国当代应试教育的环境下，高考这样一种较为严格的选拔考试成为了许多中学生的压力之源。由于家长和学生过分看重考试成绩，部分中学生在繁重的学业负担下自尊和心理弹性水平降低，考试焦虑水平明显增高。本研究旨在通过对高中生的自尊、心理弹性与考试焦虑进行问卷调查，探索高中生自尊与心理弹性，以及与考试焦虑之间的关系，并深入探讨自尊、心理弹性对考试焦虑的影响，揭示考试焦虑的产生机制，为如何降低高中生的考试焦虑水平提供理论依据。
　　本研究采用问卷调查的方法，抽取长沙市某高级中学高一至高三学生，共计411名高中生作为被试，通过问卷调查，收集资料，并对其进行统计分析，了解到高中生的自尊、心理弹性与考试焦虑的现状，并揭示它们之间的相互关系，结果如下:
　　(1)高中生的考试焦虑在文理学科（高二、高三）以及农村城市不同的家庭背景方面存在显著差异。
　　(2)高中生的情绪控制和人际协助存在显著的性别差异。
　　(3)高中生的人际协助存在显著的年级差异。
　　(4)高中生的自尊与考试焦虑存在显著的负相关，心理弹性与考试焦虑存在显著的负相关，自尊与心理弹性存在显著的正相关。
　　(5)高中生的自尊对考试焦虑有显著的预测作用。
　　(6)高中生的心理弹性对考试焦虑有显著的预测作用。
　　(7)高中生的心理弹性在自尊对考试焦虑的影响中起部分中介作用。

目录

摘要

引言

1 文献综述

1．1 考试焦虑的研究现状

1．1．1 考试焦虑的界定

1．1．2 考试焦虑的测量

1．1．3 考试焦虑的影响因素

1．1．4 考试焦虑的相关研究

1．2．自尊的研究现状

1．2．1 自尊的界定

1．2．2 自尊的测量

1．2．3 自尊的影响因素

1．2．4 自尊的相关研究

1．3 心理弹性的研究现状

1．3．1 心理弹性的界定

1．3．2 心理弹性的测量

1．3．3 心理弹性的影响因素

1．3．4 心理弹性的相关研究

1．4 自尊、心理弹性与考试焦虑三者的关系

1．4．1 心理弹性与考试焦虑的相关研究

1．4．2 自尊与心理弹性的相关研究

1．4．3 自尊与考试焦虑的相关研究

2 问题提出

3 研究方法

3．1 研究对象

3．2 研究工具

3．2．1 考试焦虑量表(TAI)

3．2．2 青少年心理弹性量表(RSCA)

3．2．3 自尊量表(SES)

3．3 研究程序

4 结果与分析

4．1 高中生自尊、心理弹性及考试焦虑的人口学特征分析

4．1．1 考试焦虑的特点

4．1．2 心理弹性的特点

4．1．3 自尊的特点

4．2 高中生自尊、心理弹性以及考试焦虑的相关分析

4．3 高中生心理弹性在自尊和考试焦虑之间的中介作用检验

5 讨论

5．1 高中生自尊、心理弹性及考试焦虑的现状

5．1．1 自尊、心理弹性与考试焦虑的性别差异

5．1．2 自尊、心理弹性与考试焦虑的学科差异

5．1．3 自尊、心理弹性与考试焦虑的年级差异

5．1．4 自尊、心理弹性与考试焦虑在家庭背景方面的比较

5．1．5 自尊、心理弹性与考试焦虑在独生子女方面的比较

5．2 高中生自尊与心理弹性的关系

5．3 高中生自尊与考试焦虑的关系

5．4 高中生心理弹性与考试焦虑的关系

5．5 心理弹性在自尊与考试焦虑间的中介作用

5．6 建议

5．7 研究不足及未来研究展望

6 结论

参考文献

附录

致谢

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