日本中学历史教科书问题研究——以“南京大屠杀”为中心

摘要

进入21世纪以来，日本中学历史教科书关于战争历史的记述成为影响中日关系的主要问题之一。教科书问题的表现形式主要是日本右翼势力利用修改中学历史教科书，企图达到淡化、否认其侵略亚洲邻国的目的。现有的研究成果已经充分地揭露日本历史教科书问题，但是人们通常仅仅关注历史教科书中关于侵略战争一言一语的描述，而忽视历史教科书中体现的历史观的表述，以致于无法提出教科书问题的正确应对策略。本文以“南京大屠杀”事件在日本中学历史教科书的记述演变情况为例，以管窥豹，了解日本历史教科书的发展历程，深层思考，以出应对策略为研究目的。
　　本研究分为五个部分：第一部分主要阐述了教科书问题的研究现状与不足、研究思路与研究方法等；第二部分主要是对日本中学历史教科书问题的剖析，包括对其发展历程的阐述，笔者主要对战后日本国内出现的三次大规模的篡改历史教科书事件作了简单介绍；第三部分，“南京大屠杀”事件的有关记述是日本历史教科书问题当中最具有争议一部分内容，研究了“南京大屠杀”事件的记述情况，对不同时期不同版本全面了解日本历史教科书关于该事件的记述演变情况，主要采用对比分析的研究方法，对“南京大屠杀”记述的几个有争议的部分都作了具体分析；第四部分内容是关于日本历史教科书问题的深层思考，提出有别于现有研究领域的全新观点，全面、正确认识教科书问题；第五部分内容，对日本历史教科书的历史认识问题尝试着提出了应对策略，其策略的中心措施则是建构真正意义上的对话，从政府认识、民间情感、学术研究三个方面思考了中国为走向历史和解的应对策略。

目录

摘要

绪论

二、选题意义

三、研究现状

第一章 对日本中学历史教科书问题的剖析

第一节 日本中学历史教科书事件斗争历程研究

一、教科书内容的“改恶”——三次攻击教科书事件

二、教科书内容的“改善”——民间追责活动

三、日本现行中学历史教科书问题

第二节 日本中学历史教科书问题的原因研究

一、制度原因

二、政治原因

第二章 日本中学历史教科书问题——以“南京大屠杀”为例

第一节 分析“南京大屠杀”事件记述的演变情况

一、1955年以前的历史教科书

二、1955年到80年代中后期的历史教科书

三、80年代中后期到90年代中期的历史教科书

第二节 不同版本日本中学历史教科书对“南京大屠杀事件”的叙述

第三节 分析“南京大屠杀”记述的主要问题

一、“南京大屠杀”称谓记述问题

二、“遇难人数”记述问题

三、“南京大屠杀”原因记述问题

第三章 关于日本中学历史教科书问题与历史教育的思考

第一节 历史教科书中关于“南京大屠杀”的称谓

第二节 历史教科书中关于“南京大屠杀”遇难人数记述

第三节 如何正确认识日本中学历史教科书问题

一、正确认识日本中学历史教科书的地位

二、全面认识日本中学历史教科书问题

第四章 如何应对日本中学历史教科书问题

第一节 尽力制止右翼教科书进入学校

第二节 走向历史和解——中日共同历史研究

第三节 促进民间文化交流

结语

参考文献

致谢

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