“模块式”教学模式在高职院校体育教学中的实践研究

摘要

在我国高等职业教育快速发展的今天，对高职院校体育教学模式进行科学深入的研究，已关系到我国高等职业教育人才培养质量的提高、企业职位岗位能力的需求。
　　目前，以就业为导向，以企业职业应具备的综合能力为中心，按能力培养的需求设置课程、组织教材、提出评价标准、建构实习实训基地，倡导实施理论和实践教学相结合，来顺应高职院校体育教育事业发展的本质，使“模块式”体育教学模式符合当前高职院校体育教学模式改革的趋势。
　　本文通过文献资料法、教学实验法、问卷调查法等研究方法对湘潭职业技术学院2010级护理专业4个班学生，其中2各班为实验班，2个班为对照班，进行了实验教学。在对照组进行传统的体育教学，在实验班进行“模块式”体育教学，主要从体育课程体系构建着手，在课程结构、教学内容、师资队伍建设、评价标准等方面进行改革和创新，在借鉴原有的体育教学理念和模式基础上，根据各专业特征、职业岗位特点、体能需求、项目开设内容等实际情况，构建“职业岗位体能”教学模块。理论部分包括护理专业需要的体能需求分析和“模块式”体育教学模块介绍，实践部分包括个人及双人项目、沟通培养项目、体能培养项目、动手能力培养项目，力求构建适应社会职业岗位能力需求的一种新型的“模块式”体育教学模式，希望为高职院校体育教学的改革和发展有所帮助和借鉴。
　　结果显示，“模块式”体育教学相比传统体育教学在学生的自主学习能力、体能素质、实际操作技能水平等三个方面都有所改善和提高，符合学生的岗位需求的，符合现代体育课程改革的理念，丰富了体育课程的内容，因此，在高职院校体育教学中进行“模块式”体育教学对提高学生身体素质和职业岗位能力有一定的积极作用。

目录

声明

摘要

第一章 选题依据

1．1 选题依据

1．2 目的及意义

1．3 文献综述

1．3．1 国内外“模块式’’体育教学模式研究现状

1．3．2 国内外高职院校教学模式研究情况

1．3．3 国内外“模块式’’教学在高职院校体育教学中的研究综述

第二章 研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 专家访谈法

2．2．3 问卷调查法

2．2．4 教学实践应用法

2．2．5 体能测试

2．2．6 数据统计法

2．2．7 逻辑分析法

2．2．8 对比实验法

2．2．9 教学实验法

2．3 技术路线

第三章 研究结果与分析

3．1 “模块式”体育教学模式在高职院校体育教学中的构建

3．1．1 “模块式”体育教学模式的理论依据

3．1．2 高职体育课程“模块式”教学体系的创建、设置及特征

3．2．1 “模块式”教学对改善学生自主学习能力的分析

3．2．2 “模块式”教学对增强学生身体素质的分析

3．2．3 “模块式”教学对提高学生技能水平的分析

3．2．4 对“模块式”体育教学的评价

第四章 结论与建议

4．1 结论

4．2 建议

4．3 不足之处

参考文献

致谢

附录A 已发表的论文

附录B