课程改革下的高中数学分层教学策略研究

摘要

随着社会高速发展以及高中阶段教育的普及，高中入学人数的不断增加和学生的参差不齐等问题普遍存在。学生的学习基础学习态度学习环境等问题都摆在我们的面前，传统的班级授课制使得学生的差距不断扩大。教师在教学中遇到的问题也是日益增加。 为了取得更好的教学效果，本人根据教学的理论寻找教学策略，对高中数学层次教学进行实践研究。本文立足于课程标准的实施,对分层的定义、分层教学的背景、分层教学的意义进行概述；通过问卷调查的方式对学生进行调查，主要调查学生的学习兴趣、学习习惯、家庭状况、学生需求等。对影响学生数学成绩的因素进行调查分析；重点研究如何把影响学生成绩的因素考虑到具体的教学中去，减少学生在学习中的差距，实现学生自主学习的养成。最终提高学生的整体数学水平和提高我校的整体教学质量。 本文主要分 6个章节。第一章主要对研究背景、研究意义、研究方法、研究的主要问题进行阐述。主要是从当前的社会背景出发结合我县我校学生的实际情况阐明了研究的背景和意义。并介绍了本文的研究方法，本文采用文献法、问卷调查法、实验法等方法进行研究。第二章对分层教学的概念及分层教学的理论依据进行了概述，同时对目前国内外关于分层教学的研究状况进行了介绍。第三部分和第四部分是本文的核心部分，第三章重点对分层教学的原因进行了分析。第四章对如何分层以及如何实施分层教学进行阐述并用具体小案例说明。第五章分析了实验的结果，并得出分层教学具有优越性的结论。第六章反思本文的不足之处以及进一步的思考。

目录

声明

第1章 绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究的主要问题

1.5 研究方法

第2章 分层教学理论基础

2.1 课程改革与分层教学

2.2 分层教学的概述

2.3 分层教学的理论依据

第3章 教学分层依据分析

3.1 成绩差异分析

3.2 兴趣差异分析

3.3 习惯差异分析

第4章 高中数学分层教学策略

4.1 根据学生的数学学习成绩进行分层教学

4.2 根据学生的数学学习兴趣进行分层教学

4.3 根据学生的数学学习习惯进行分层教学

第5章 实验的结果及分析

5.1 实验过程

5.2 结果及分析

5.3 实验感悟

第6章 关于本文的不足和进一步思考

6.1 关于本论文研究的不足

6.2 关于分层教学实施的进一步思考

参考文献

附录A

附录B

附录C

附录D

附录E

致谢