实施学分制改革的理论与实践研究

摘要

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈，积极培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”特别是具有创新精神和实践能力、一专多能的复合型人才，既是新时代的呼唤，也是我国市场经济发展的客观要求。因此，深化和完善学分制改革已成为我国高等教育改革和发展的大势所趋。实行真正意义上的灵活而富有弹性的学分制教学管理模式对于提高教学质量、挖掘并充分利用教学资源、发展学生个性、培养具有创新精神和实践能力的适应社会需要的高素质复合型人才具有重要现实意义。 本研究主要分为以下几个部分：首先，通过对国内外学分制的产生动因进行历史背景分析，结合我国高等教育的特点，明确国内高校进行学分制改革的意义及可行性；其次，从教育与社会需求关系的角度，运用现代管理学中的人力资本、生产力、核心能力理论深入分析我国学分制改革的理论基础，讨论了学分制改革的理论依据；复次，针对湖南大学的学分制改革进行了广泛的调查研究，并对调查数据进行了深入分析，为进一步展开研究提供了有力的依据；再次，以湖南大学正在实施的学分制改革为研究个案，从人才培养模式、教学管理机制、教学效果与质量评价、教育资源管理与信息化技术等方面分析了学分制改革的利与弊；最后，结合学校实际，从转变教育观念，优化资源配置，保障教学质量、健全管理体制，推进配套改革措施等方面探讨了进一步完善学分制改革的对策和构想。 本研究结合我国国情和湖南大学的校情，在充分调查研究的基础上，提出了改革教学管理的新思路，对学分制改革有一定的理论指导意义和实践应用价值。

目录

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论文说明：图表目录

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第1章 绪论

1.1学分制产生的背景

1.1.1发展历程

1.1.2成因分析

1.2我国现阶段高等教育的现状与特点

1.2.1我国实施学分制的社会历史背景

1.2.2学分制的基本特点及实施的必然性

1.3研究现状、意义与相关研究方法

1.3.1研究现状

1.3.2研究意义

1.3.3相关研究方法

第2章 实施学分制的理论基础

2.1人力资本理论

2.1.1人力资本理论与学分制教学管理

2.2生产力理论

2.2.1生产力理论与学分制教学管理

2.3核心能力理论

2.3.1核心能力理论与学分制教学管理

第3章 实施学分制的调查研究

3.1问卷调查基本情况说明

3.1.1第一阶段调查基本情况

3.1.2第二阶段调查基本情况

3.1.3第三阶段调查基本情况

3.2统计方法

3.2.1定性分析

3.2.2定量分析

3.2.3统计误差说明

3.3问卷调查数据统计结果

3.3.1对实行学分制改革的态度

3.3.2学分制顺利实施的影响因素

3.3.3课程设置方面

3.3.4专业选择方面

3.3.5学生学业辅导顾问制(导师制)

3.3.6学生就业方面

3.3.7其他方面

3.4调查结论

第4章实施学分制的改革举措分析

4.1培养模式改革和教学计划的修订

4.1.1培养模式改革

4.1.2培养方案和指导性教学计划

4.2管理机制改革

4.2.1四学期制改革

4.2.2教学管理组织体系改革

4.2.3学费收费改革

4.2.4过程管理与评价

4.3绩点度量模型在学分制下学习评价体系中的应用

4.3.1学分制教学管理的特点

4.3.2绩点的计算方法

4.3.3原始分与绩点值的实例比较分析

4.3.4学分制下该评价体系的评价效能

4.3.5实行绩点制有待解决的问题

4.4基于学分制教学管理的综合教务管理系统的设计与实现

4.4.1基于学分制的功能需求

4.4.2系统平台选择与体系结构

4.4.3系统平台

4.4.5开发工具与环境

4.4.6功能模块设计与实现

4.5教学资源建设

4.5.1教学资源的配置改革

4.5.2教室资源

第5章 实施学分制改革的对策探讨

5.1转变观念 统一思想

5.2学生学习的自由度与教学资源的配置关系

5.3严把人才培养质量关

5.3.1高度重视大学生心理健康教育

5.3.2加强实践能力培养

5.3.3学生创新能力培养

5.4完善管理体制 优化教学管理

5.4.1理顺学校与学院之间的关系

5.4.2增强学院管理自主权

5.4.3加强师资队伍建设 优化教学管理

5.5其他配套改革措施的同步推进

5.5.1充分利用现代教育技术

5.5.2后勤保障体系的跟进

5.5.3上级部门及社会的支持配合

总结与展望

参考文献

致谢

附录