中职学生全程性职业指导研究

摘要

由于毕业生人数的激增，以及受经济环境冲击导致用人单位数量减少等原因的影响，2013年被喻为史上最难就业年。就业形势的严峻、人才供需的矛盾令学生的就业压力剧增。中等职业学校在学历上并不具备优势，一直得不到学生、家庭和社会足够的关注和重视，其实，职业教育既是解决人才与社会需求脱节的重要模式，又是提高学生的就业率和就业质量的保障。在生源、教学质量以及学历上不占优势的中职学校应该重新定位，改革中职学校职业指导工作。
　　从实践调查入手，收集了湖南省中职学校职业指导现状的许多数据，较全面地展示了中职学校职业指导的现状，也从地区差异分析了湖南省中职指导教育问题存在的原因，并且从全程性的角度，构想了一个较全面的职业指导模式，这是文章的创新点。然而，不足之处在于，全程性指导模式的独特性不够，学校的适用性有点欠缺，还需进一步研究需要加强的部分。
　　以湖南省6所著名的中职学校为例，分析了省内中职学校职业指导的现实情况以及存在的问题，并在讨论全程性指导的必要性的基础上构想了“中职学生全程性职业指导”。通过调查发现，湖南省多所中职学校对职业指导的重要性是认可的，并且根据学校、地区、专业以及学生职业指导需求的差异性和多样性，开展了多样化的职业指导，配备了相应的职业指导人员，较好地解决了人才供给与企业需求的矛盾，提高了毕业生的就业率和就质量。
　　湖南省中职学生职业指导教育中存在如下问题:职业指导的思路和方法陈旧、全程性不足;学生自身认识不全面、差异性大;职业指导教师专业化程度不高，队伍建设不足等。在完善全程性职业指导的对策中提出:一是中职学校应以精细化管理为保障:凸显课程特色、有序衔接各环节、把握市场动态;二是以贯穿始终为核心:前伸至入学前的招生宣传、分年级采取不同的职业指导内容、后延至毕业后的跟踪调查;三是以全员化指导队伍为基础:实现全员化的职业指导、保持家、校、社的互动、加强专职职业指导教师队伍建设，从而真正实现中职业学生全程性的职业指导。

目录

声明

摘要

插图索引

附表索引

第1章 绪论

1．1 选题意义

1．2 文献综述

1．2．1 国外理论综述

1．2．2 国内理论综述

1．3 研究思路与研究方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

第2章 全程性职业指导理论阐述

2．1 全程性职业指导的概念

2．2 全程性指导的必要性

2．3 中职学生全程性职业指导的价值体现

2．3．1 体现终身教育理念

2．3．2 提升学生作为职业人的素质

2．3．3 完成人力资源的有效配置

第3章 中职学生职业指导的现状、问题及原因

3．1 中职学生职业指导现状

3．1．1 指导内容和途径偏重理论课教学

3．1．2 学生职业指导需求呈现多样化

3．1．3 指导机构与其他部门重合，教师以兼职为主

3．2 中职学生职业指导中存在的问题

3．2．1 指导的思路和方法陈旧、全程性不足

3．2．2 学生自身认识不全面，差异性大

3．2．3 指导教师专业化程度不高，队伍建设不足

3．3 中职学生职业指导中问题存在的原因

3．3．1 只注重短期培训，将职业指导视为就业前的指导

3．3．2 学生对职业指导认识的局限性

3．3．3 专职职业指导人员缺少职称评定要求和待遇标准

第4章 完善中职学生全程性职业指导的对策

4．1 精细化管理为保障

4．1．1 凸显课程特色

4．1．2 有序衔接各环节

4．1．3 把握市场动态

4．2 贯穿始终为核心

4，2．1 前伸至入学前招生宣传

4．2．2 分年级采取不同的职业指导内容

4．2．3 后延至毕业后的跟踪调查

4．3 全员化的指导队伍为基础

4．3．1 全员化的职业指导

4．3．2 家、校、社的互动

4．3．3 加强专职职业指导教师队伍建设

结论

参考文献

致谢

附录A中职学生就业职业指导现状问卷调查