非英语专业研究生议论文写作中的论据分析

摘要

议论文是中国英语学习者训练写作和写作评估的主要文体。此前针对英语议论文的研究主要集中在母语环境下的语言表达和组织结构方面，而针对二语议论文写作中的内容和论证要素方面的研究较少，考察研究生的写作语料也并不常见。因此，本研究在图尔敏模式的理论框架下分析研究生议论文中使用的论证要素(即主张，根据，反方主张，反方根据，反驳主张，反驳根据)，继而研究论据使用与文章整体质量之间的关系，以及不同水平的学生在论据使用方面的差异。 本研究以来自某重点大学的125名非英语专业研究生的议论文为研究语料，根据图尔敏要素的框架对学生的议论文进行了标注，同时对学生作文进行总体评分，并运用统计分析软件对论证要素进行定量分析。然后对论据类型进行分类，对不同水平的学生作文进行对比分析。 在对图尔敏要素和论据使用情况进行总体描述和分析后，本研究得出了以下结论：在图尔敏要素的使用方面，学生使用较多的是基本要素，即主张和根据，其他图尔敏要素（如反方主张，反方根据等）则使用较少，其中主张和根据的使用与议论文整体质量具有相关性。其次，在论据的使用方面，学生使用最多的三种论据类型是逻辑推理，示例和已知事实或信仰。高分组的学生作文使用了更多的论据种类以及论证过程，因此比低分组的作文更加丰富和有效。此外，学生在使用论据时普遍存在一些问题，违背了有效论据的一些标准（相关性，代表性，准确性，详尽性和充分性）。这些问题在低分组作文中表现更加显著，因此导致了论据使用不当，论证能力薄弱。 本研究在理论和实践教学中都有着重要意义。理论上，本研究从论据使用的角度出发，考察了研究生议论文这一类研究较少的写作文本，为二语写作研究领域提供了新的内容。实践中，对写作教学而言，本研究提出有针对性的教学启示和建议，例如应当注重论据使用的质量问题，尤其是强调区分事实和观点的不同，提升学生的创新思维能力。对英语学习者而言，应当提高论证意识和能力，通过运用更加多样化的论据类型和更加有效的论证过程，从而提高论证质量。

目录

声明

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Significance and Purpose of the Study

1.3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Overview

2.2 Toulmin Model of Argumentation

2.3 Evidence Use in English Argumentative Writing

2.4 Research Gaps

Chapter Three Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Data Collection

3.3 Data Analysis

Chapter Four Results

4.1 Results of Toulmin Elements in Students’ Writing

4.2 Quantitative Results of Evidence Use in Students’ Writing

4.3 Qualitative Analysis of Evidence Use in Students’ Writing

Chapter Five Discussion

5.1 Use of Toulmin Elements

5.2 Features of Evidence Use

5.3 Importance of Evidence in Argumentation

Chapter Six Conclusion

6.1 Major Findings

6.2 Implications of the Study

6.3 Limitations and Suggestions for Future Studies

致谢

参考文献

攻读硕士学位期间科研成果

Appendix A

Appendix B

Appendix C