中小学科学课程中活动设计的研究——以“绿色植物的新陈代谢”为例

摘要

活动设计是课程设计的重要组成部分。而长期以来，由于人们对课程的狭隘理解以及对知识性质的误解，致使从课程设计的角度出发来探讨活动设计的问题不断受到隐没和遮蔽。本文以“绿色植物的新陈代谢”这一主题内容为例，通过对国内外优秀教学案例的分析，结合我国国情，最后在对这些活动的逐一叙评中提炼出科学课程中活动设计的初步建议以及要求。 论文主要由四个部分组成。 第一部分阐明了课题研究的背景、意义及研究方法。在全面实施新课程标准的今天，迫切需要积累大批有中国特色的成功的活动案例，而对科学课程中活动设计的研究可以为科学课程设计提供指导，为其他学科课程中的活动设计提供借鉴，深化科学教育改革，充分体现创造教育创新教育，并有助于一线教师实施新课程。 第二部分对活动设计的概况进行了介绍。在国内外学者对该问题的研究基础上，得出课程中活动选择的要求。 第三部分基于活动设计的基本指导思想出发，以“绿色植物的新陈代谢”这一主题内容为例挑选出十二个颇具典型性的科学活动设计案例，并根据各自的侧重点将这几个案例分为科学探究；科学知识与技能；科学态度、情感与价值观；科学、技术与社会的关系这四个类型逐一叙评。 第四部分总结实践以及对国内外优秀教学案例的分析，对科学课程中活动的设计提出了初步的建议以及要求。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.课题研究的背景、意义及方法

1.1课题研究的背景

1.1.1国际背景

1.1.2国内现状

1.2课题研究的意义

1.2.1为科学课程设计提供指导，深化科学教育改革

1.2.2为其他学科课程中的活动设计提供借鉴

1.2.3充分体现创造教育创新教育

1.2.4有助于一线教师实施新课程

1.3课题研究的方法

2.活动设计的概述

2.1活动

2.2活动设计是课程设计的重要部分

2.3活动选择的要求

3.科学课程中活动设计的案例叙评

3.1科学探究(过程、方法与能力)

3.2科学知识与技能

3.3科学态度、情感与价值观

3.4科学、技术与社会的关系

4.科学课程中活动设计的建议及要求

4.1科学课程中活动设计的建议

4.1.1注意培养观察能力

4.1.2注意传授科学研究的方法

4.1.3注意灵活性

4.1.4注意调动学生的多种感官

4.1.5加强有挑战性的提问和相互之间的交流

4.1.6让学生自己去“发现”

4.1.7注意活动的新奇性

4.1.8发展学生的综合能力

4.1.9注意科学活动的循序渐进

4.2科学课程中活动设计的要求

4.2.1符合学生认知特点

4.2.2手、脑并用，突出科学探究

4.2.3强调学生自主性

4.2.4简便易行

4.2.5保障学生人身安全

结束语

参考文献

附录

在校期间发表的论文、科研成果等

致谢