探索新课标理念下初中课堂教学的有效途径

摘要

追求最有效的课堂教学是每位教师不懈的追求，因为有效的课堂教学不仅使教学过程生动、具体且丰富，而且使教学过程更有趣、更有吸引力，充满智慧和创造力，提高学生的学习兴奋点，让学生在潜移默化中认识自我、提高自我、完善自我。
　　 本文通过分析同一班级不同层次学习群体的教学方法，力图从探求课堂教学本质的高度出发，对课堂教学本质进行反思，特别是在教学内容的有效途径进行探索与思考，从而建构起清晰、高效的教学课堂，使我们的课堂充满活力，进而提高学生的学习能力，让学教合一，提高教学效果。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、关于有效教学活动的文献综述

(一)国外对课堂教学有效性的研究

(二)国内对课堂教学有效性的研究

二、有效教学的基本问题分析

(一)有效教学的概念

(二)有效教学的特征

(三)有效教学的条件

三、有效教学的基础

(一)授课前研究不同层次学生群体知识状况和能力差异是有效教学的立足点

(二)优化教学设计是有效课堂教学的着力点

(三)精心备课是提高课堂教学效率的基础

四、有效教学的策略

(一)以生为本教学辅导是课堂有效教学的不可缺少的环节

(二)实施分层作业是课堂有效教学的人性化体现

(三)分析学生解题错误的源头可以提高教学效率

(四)学生自主评课是课堂教学的有益补充

(五)提高学生质疑水平可以优化课堂教学

参考文献