基于实验教学的高中生地理科学素养培养研究——以自然地理内容为例

摘要

“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念，地理科学素养是地理素养的重要组成，培养学生的地理科学素养也是地理教育的重要价值取向。地理实验教学是自然地理的一个特色教学方式，其在学生地理科学素养的培养中有着常规地理教学无法比拟的优势。笔者将地理实验教学与地理科学素养有机结合，探讨了如何以实验教学为载体来培养高中生的地理科学素养。
　　 笔者主要就以下几个方面进行了研究：
　　 第一部分为引言。阐述了选题的背景，分析了国内外相关研究的现状，建构了本研究的技术路线，提出了创新之处。
　　 第二部分为概念界定。界定了地理科学素养的含义及其结构组成，阐述了地理实验教学的含义及其分类。分析了地理实验教学在高中生地理科学素养培养中的作用，从而将二者有机结合。
　　 第三部分为理论探讨。探讨了该研究的理论基础，如杜威“做中学”及陶行知“六大解放”思想、建构主义学习理论、多元智能理论和地理教学理论。分析了影响地理实验教学选择的主要因素，列举了在自然地理教学中可以开展的实验项目。
　　 第四部分为国外借鉴。分析了美国地理教科书中地理实验设计的特点，以及英、德、法等国实验教学的特点，从中获得启示。
　　 第五部分为现状调查。通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式，对高中生地理科学素养和地理实验教学的现状进行调研，找出存在问题，分析原因所在，为后续培养策略的提出提供方向。
　　 第七部分为实证研究。在相关策略的指导下，选取有代表性的高中自然地理教学内容，开展实证研究，从而将上述理论研究付诸实践，并进一步思考所提策略的有效性和可行性。
　　 第八部分为结语。对本研究的主要观点进行归纳总结，指出存在的不足之处，并对今后可以开展的相关研究进行了前瞻。