初中思想品德课堂导入现状及应对策略

摘要

作为教学整体设计的一个重要组成部分，导入设计有着其他教学环节无法比拟的功能，也是教师提高教学质量的重要环节。然而在当前的思想品德课堂教学中，却存在着忽视课堂导入和进行无效课堂导入的现象，好的课堂导入设计不仅是新课改的内在要求，也有利于纠正现实教学中存在的弊病。笔者以自己三年的初中思想品德课教学实践为基础，总结出当前初中思想品德课堂中导入环节存在的问题，并对问题产生的原因进行分析，进而提出课堂导入的策略，以期为广大一线教师在实际的教学过程中提供参考。
　　本文由导论和三个部分组成:
　　在导论部分当中，主要是介绍问题提出的缘由和意义，国内外关于课堂导入环节的研究现状，本文的思路与研究方法以及本文研究的重难点和创新之处。
　　在第一部分的内容中，笔者首先对初中思想品德课堂导入的内涵、形式及原则进行阐述。为了提出科学的、切实可行的策略，笔者又进一步阐述了初中思想品德课堂导入的理论依据。最后介绍了研究思想品德课堂导入的重要性。
　　在第二部分的内容中，笔者通过实地的走访调查，结合自己的工作经验和对课堂导入案例的研究，找到当前初中思想品德课堂导入存在的主要问题，并且分析了问题产生的原因，以便为后面课堂导入策略的提出找到切入点。
　　在第三部分的内容中，笔者主要是从课堂导入的准备阶段、实施阶段和反思总结阶段三个方面提出自己的关于优化课堂导入策略的观点并进行了详细的论述。
　　本文采用了观摩教学法、个别访谈法、文献研究法等方法对初中思想品德课堂导入进行深入研究，希望通过对课堂导入环节存在问题的分析，提出解决这一问题的策略，从而能够进一步提高初中思想品德课的课堂效率。

目录

声明

摘要

导论

(一)问题的提出及意义

(二)相关研究综述

1、国外研究现状

2、国内研究现状

(三)研究重点、难点以及创新之处

(四)研究思路与方法

1、研究思路

2、研究方法

一、思想品德课堂导入的内涵及其重要性

(一)课堂导入的内涵、形式及原则

1、课堂导入的内涵

2、课堂导入的形式

3、课堂导入的原则

(二)思想品德课堂导入的理论依据

1、思想政治教育学原理

2、学习兴趣理论

3、教育心理学相关理论

(三)课堂导入的重要性

二、当前思想品德课堂导入环节中存在的问题及原因

(一)初中思想品德课堂导入存在的主要问题

1、忽略导入，直接讲课

2、方式单一，思维僵化

3、时间不准，或长或短

4、内容离题，材料杂乱

5、远离生活，脱离时代

(二)初中思想品德课堂导入存在问题的主要原因

1、传统教学思想的影响

2、对思想品德学科的作用认识不清

3、教师备课时不备导入内容

4、教师学习理论的缺失

三、初中思想品德课堂导入的基本策略

(一)课堂导入的准备策略

1、提高教师专业素质

2、加强对导入环节的重视

(二)课堂导入设计和实施策略

1、明确导入思路

2、正确地选择导入形式

3、确保导入的有效性

(三)课堂导入的反思策略

1、引起学生的兴趣

2、情感充沛，语言准确

3、时间掌握得恰当合理

4、为新知识的学习做好准备

5、面向所有学生

结束语

参考文献

附录

致谢