基于Moodle的网络协作学习设计与应用研究

摘要

随着教育信息化在学校的普及和课程改革理念的不断深入，如何将“自主、合作、探究”的教育理念落实到具体的教学实践中是当前教育研究的重要课题。网络技术和软件技术的迅速发展，使学生在网络平台上开展协作学习成为可能。基于网络平台的网络协作学习日益成为网络教学的趋势。目前，有关网络协作学习的研究尚有许多问题亟需解决，尤其是如何有效地开展网络协作学习成为当前协作学习领域的研究热点，寻求一套完善的设计方法成为当前研究的重中之重。
　　本文针对当前信息技术课程存在的教学方法单一，学生兴趣不高，课堂不活跃的问题，采用社会建构主义和活动理论，结合Moodle平台，研究了基于Moodle平台的网络协作学习的设计与应用。首先介绍了协作学习与Moodle平台的国内外研究现状，简要阐述了协作学习的相关概念和理论基础。其次在计算机上自己搭建Moodle平台，并介绍它的设计理念和功能。再次以社会建构主义理论和活动理论为指导思想，结合Moodle平台的设计理念，总结出网络协作学习设计的原则，从而设计出网络协作学习过程模型。然后以武汉出版社的信息技术教材为例，选取教材中某课题进行教学设计和教学实践，并对其进行评价分析。最后通过问卷调查的形式验证本研究设计的有效性，对此次教学实践活动进行效果分析和总结，从而得出一些实践经验。在理论层面上，丰富和发展了基于Moodle平台的网络协作学习研究。在实践层面上，提供了一套可操作的实施步骤。
　　实践结果表明，基于Moodle平台的网络协作学习设计对优化信息技术教学是切实有效的。Moodle平台为协作学习提供了良好的技术平台，为教师提供丰富的开展协作学习的活动和资源，让教师更加有效的管理课堂教学，让学生更好的融入到协作学习情境中，有利于学生的自主、协作和探究能力的培养，体现了“以学生为主体，以教师为主导”的双主教学思想，有利于学生创新思维和表达能力的提高。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景及问题提出

1．1．1 研究背景

1．1．2 问题提出

1．2 研究意义

1．3 研究现状

1．3．1 协作学习国内外研究现状

1．3．2 Moodle平台国内外研究现状

1．4 研究内容

1．5 研究方法

1．6 论文框架

2 理论与技术基础

2．1 协作学习的相关概念

2．2 协作学习的理论基础

2．1．1 社会建构主义理论

2．1．2 活动理论

2．3 Moodle平台简介

2．2．1 Moodle平台的设计理念

2．2．2 Moodle平台的功能

2．2．3 Moodle平台的搭建

2．4 本章小结

3 网络协作学习设计

3．1 网络协作学习设计的原则

3．2 网络协作学习设计

3．3．1 前端设计

3．3．2 教学设计

3．3．3 评价设计

3．3 本章小结

4 基于Moodle的网络协作学习实现

4．1 应用情况介绍

4．2 可行性分析

4．3 Moodle平台的模块实现

4．3．1 导入用户、创建小组

4．3．2 Moodle平台内容设计

4．3．3 添加活动与资源

4．3．4 Moodle平台评价设计

4．4 本章小结

5 网络协作学习实施与效果分析

5．1 教学实施

5．1．1 学习者特征分析

5．1．2 学习目标描述

5．1．3 活动内容与任务

5．1．4 学习资源设计

5．1．5 学习活动设计

5．1．6 教学过程

5．1．7 学习评价

5．2 应用效果分析

6 总结与展望

6．1 研究总结

6．2 展望

参考文献

附录

致谢