基于抛锚式教学模式的对外汉语口语课教学设计——以《穿上旗袍真是挺漂亮的》为例

摘要

语言是一种用来和周围人交流、沟通的工具，对外汉语口语教学即是培养学生运用汉语流利、得体的表达自己以及与周围人交流的能力。中国对外汉语教育事业发展五十余年来，教学理论硕果累累，但是真正应用在实践中的并不多。现阶段对外汉语口语教学大多采用传统的教学方法，不能很好地培养学生的口头交际能力。笔者在参阅大量资料后，尝试使用建构主义指导下的抛锚式教学模式指导中级汉语口语教学。
　　本文第一章笔者简述了选题的缘由、国内已有的有关建构主义、抛锚式教学模式的研究以及本文的研究内容和研究方法;
　　第二章笔者总结了笔者在实习时遇到的对外汉语中级口语教学的一些问题，简单介绍了建构主义及抛锚式教学理论，并讨论了建构主义指导下的抛锚式教学模式为什么适合用于指导中级口语教学;
　　本文第三章详细介绍了笔者在抛锚式教学模式指导下设计的教案以及教案在课堂上实践的情况;第四章笔者分析了抛锚式教学模式指导中级口语教学的可行性及局限性，并提出自己的建议。
　　本文教学设计中的很多环节包括课前进行生词和课文预习、课前演讲、生词及课文的教授方法、话题训练以及模拟真实情境对话都紧密围绕抛锚式教学模式进行设计，模拟真实情境对话这一核心环节真实反馈了学生课堂学习效果以及抛锚式教学模式指导中级对外汉语口语教学的效果。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

(一) 选题缘由

(二) 相关研究综述

(三) 研究内容及研究方法

1．研究内容

2．研究方法

第二章 采用抛锚式教学模式指导中级口语教学

一、对外汉语中级口语课教学现状及存在的问题

(一) 对外汉语中级口语教学现状

(二) 对外汉语中级口语教学存在的问题

二、关于建构主义指导下的抛锚式教学模式的相关研究

(一) 建构主义

(二) 抛锚式教学模式

三、抛锚式教学法为什么适用于指导中级口语教学

(一) 抛锚式教学法为什么适用于指导中级口语教学?

(二) 怎样在教学设计中运用抛锚式教学法?

(三) 教学设计怎样实践保证教师的有效行为?

(四) 怎样判断抛锚式教学法对口语教学有价值?

第三章 《穿上旗袍真是挺漂亮的》的教学设计

一、教学分析

(一) 教学对象分析

(二) 教材分析

(三) 教学目标分析

(四) 教学组织形式分析

二、《穿上旗袍真是挺漂亮的》教学具体设计方案

(一) 课型

(二) 使用教材

(三) 课题

(四) 教学对象

(五) 教学手段

(六) 教学内容

(七) 教学方法

(八) 课时安排

(九) 教学步骤

(十) 分课时详细教学步骤

三、教学设计亮点及学生学习效果反馈

(一) 教学设计亮点

(二) 学生学习效果反馈

第四章 基于抛锚式教学模式中级口语教学的建议

一、采用抛锚式教学模式指导中级口语教学的可行性及局限性

(一) 采用抛锚式教学模式指导中级口语教学的可行性

(二) 采用抛锚式教学模式指导中级口语教学的局限性

二、对于抛锚式中级口语教学的建议

(一) 情境设置要最大限度接近生活实际

(二) 给学生足够的自主构建知识的空间

(三) 预测学生解决问题需要的语言要素

(四) 课堂要留有讲授和解疑时间

参考文献

附录

致谢