以绘本为媒介的初中美术校本课程开发与实践——以霍山二中绘本系列美术课为例

摘要

本文通过初中美术学科绘本系列校本课程案例的研究开发，尝试验证和探索绘本图书资源进入初中学校美术学科教育教学的可能性及其成效，旨在帮助学生开发多元智力，促进他们的全面发展，丰富初中美术教育资源。
　　为达成研究的目的，研究者以教师的角色，对所在学校七年级4个教学班以及课外活动小组进行课堂实践研究。通过绘本课对学生进行美育和德育的双重影响。
　　本文主体分为五个部分，首先是绪论部分着重介绍题目的由来、相关文献以及本文的研究思路，简洁而清晰的思路是保障研究顺利的前提。第二部分作为本文的第一章，阐述了绘本作为优质教育资源有其特殊的优势与意义;另具体解释了初中美术绘本课的构思与教学要求。第三部分是理论研发环节，通过调查分析和相关理论支持，着手课程的设计。第四部分是课程的实践环节，通过实践暴露具体问题，反思从而总结经验。第五部分是本文的结论与建议。
　　通过实践，证明了初中生对绘本系列美术课的喜爱;了解到通过甄选绘本资源，可以挖掘出适合初中学段的绘本教育;发现绘本系列美术课确实可以促进孩子的全面发展，让他们更多的体验美、尊重、责任、博爱等等。同时，通过此次研究经历，笔者也获得了很多美妙的体验，专业研究方面获得极大的成长。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究的动因与意义

(二)研究现状

(三)研究的思路与方法

一、以绘本为媒介的初中美术校本课程开发概述

(一)相关概念界定

(二)其他绘本教学研究借鉴

(三)课程开发目标、研究内容和提出的问题

二、初中绘本系列美术课的开发环节

(一)研究参与者调查与剖析

1．学生问卷统计与分析

2．教师部分问卷分析

3．家长问卷的统计分析

(二)以绘本为媒介开发中学美术校本课程的理论支持

1．义务教育美术课程标准

2．多元智力理论

(三)课程设计

1．教学理念与策略

2．绘本的选择与内容分析

三、绘本系列美术课的开发实践环节及反思

(一)实践案例《活了一百万次的猫》

1．教学设计与实施

2．本课学生反馈分析

3．本课教学评价

(二)期末反馈单分析

1．学生喜欢的绘本课

2．学生喜欢的教学环节

(三)教学反思

1．绘本课的优点

2．绘本课的不足

四、结论与建议

(一)结论

1．以绘本为媒介开发的初中美术校本课程具有可行性

2．本研究的局限性

(二)对未来中学绘本教学研究的建议

1．扩大研究对象范围

2．对绘本课研究的影响进行持续性追踪

3．继续关注绘本教学对学生多元智力的开发研究

4．加强研究绘本教学对学校德育的影响研究

参考文献

附录

致谢